調皮學生的教育個案問題

梁小周

摘 要：相信每個班級都會有一些讓教師內疚萬分的學生，這些學生經常在班上搗亂，制造麻煩。若我們教師征服不了這些學生，將會對班風造成影響，甚至還造成師生之間的矛盾。所以我們要重視這方面的學生，多費心點。

關鍵詞：調皮學生；教育；費心

我們班上的程，在初一第一個學期時是一個很不錯的男生，上課表現活躍，積極思考問題，踴躍回答老師的提問，科任老師很是欣賞他，都覺得他是一顆好苗子，為了好好培養他，我特意把他安排在教室正中稍靠前的位置坐，這個位置看黑板最清楚，聽課的聲音最清晰，有問題提問老師也很方便。

可到了第二個學期，我們發現程上課時沒有那么積極了，有時還有違犯紀律的現象。而接下來的幾個周末程都不按時返校，還時不時請霸王假。某一天下午，我正準備返回學校，忽然電話鈴響了起來，是程的母親打來的，她先跟我了解程的在校情況，然后跟我說：“幫程調一下座位吧，程說他的座位周圍全是女生，如果幫調座位明天就去學校?！?/p>

程的座位我是為了照顧他才這樣安排的，想不到竟成了他不想來學校的理由！我把我安排座位的原因告訴了程的母親，告訴她，我們班男女生隔開坐，周圍是女生很正常。我說先讓程來學校，以后我會解決程的座位問題。

程當天晚自習按時來到了學校，我沒有馬上給他調座位。我想，不能說學生和家長怎么提我就怎么做，要不我不是被學生和家長左右了嗎？況且周圍都是女生的也不只程一個，別人都沒有向我提換座位的要求呀。我安排他在這坐，還不是為了他能學得更好啊。

后來，程還是時不時向我要求調座位，每次我總跟他解釋讓他坐在這個位置的原因，希望他安心學習。過了兩周，語文老師跟我說起程，說以前程語文課很積極，可這段時間上課吊兒郎當的，很不認真。而數學老師說到程，很氣憤，跟我說：“你快點把程調到別的位置吧！不要讓他在這個顯眼的位置坐了！他上課不是睡覺！就是看課外書！還天天跟別的同學聊天！連課本都不拿出來！我讓他拿書出來，他居然瞪了我一眼！我都要被他弄得快崩潰了！”

上課嚴重違犯紀律，看來是故意鬧情緒，專門做給老師看的。不調座位不行了！這回我不再等到全班統一調座位再調他了，我趕緊把程調到旁邊去。我想，這回周圍不全是女生了，該如愿了吧，不會再有理由違犯紀律了吧?？墒钦{了座位的程，紀律并沒有什么大的好轉，雖然不像原來那么吵鬧，可基本上不聽課，即使是我的歷史課也看課外書。

七年級時的程原來學習那么積極上進，到了八年級的程為什么會變成現在這個樣子？問他為什么他不吭聲。我只好打電話讓他媽媽來，想了解到底什么原因使程變成這個樣子。他母親也很著急。我叫來程，跟他媽媽一起苦口婆心勸說他改變目前的這種狀況，他只是漫不經心聽著，仍舊什么也沒說。沒辦法，我讓他按班規要求，去我辦公室寫一份反思，檢討近段時間存在的問題，分析問題的后果，并作出保證。他答應我寫反思的要求，但不愿意去我辦公室寫，并說寫完后要跟媽媽回家，因為今天被找來政教處，他不好意思上教室了，明天再回校，我同意了他的要求。

由于我想讓程的媽媽了解更多程的情況，我找個理由讓程的媽媽去我那去看程的周記，并讓他寫完后在政教處等他媽媽回來。沒想到，等我跟他媽媽回來后，發現他在操場的健身器材那兒優哉游哉地玩，問他那份反思寫好了沒有，他竟對我們說：“寫完了，與筆一起丟到垃圾桶去了！”

程變化的原因，我經常思考，可總想不出個所以然來。而到了初二第一個學期，又有一個跟程情況類似的同學出現了。同時，科任老師告訴我，現在同學都不大主動回答問題了；初一時我就一直要求學生晚讀前提前半小時上教室學習，全班同學基本都能按要求做到，可開學幾個星期后男生很少提前上來了。這下我著急了，班風有了問題了！我連忙找來班干了解情況。一問，才知道是班里幾個調皮男生搗的鬼。如上課同學積極發言，調皮男生就取笑說：“喲，真積極哦，向個小學生一樣”；同學答對問題時就說：“真是英雄哦”；見提前上教室學習的同學，就故意走到旁邊擠眉弄眼的說：“勤哦！”同學發言時總是經常起哄。就是這幾個調皮男生，經常對愛好學習的同學總是冷嘲熱諷的，大家都不好意思表現積極了，所以才造成班上出現了學風班風不正的不良現象。

摸清了這一切情況，我馬上召開班會，并找來那幾個調皮男生，讓他們到我辦公室寫檢討，并作出保證，學風班風才慢慢轉變。后來雖時不時再有類似情況，但讓他們在班上公開檢討！一段時間過后，問題終于解決了。

在處理這幾個調皮男生的事件中，我忽然想到，程的問題是不是跟他們也有關系？我找來同學了解，果真如我所料差不多。原來程和那幾個調皮男生是同村的，經常在一起玩，是關系很要好的朋友。程以前積極向上，回答問題很踴躍，被那幾個調皮男生取笑過幾次后，慢慢的不愿回答問題了，學習也變消極了。又由于座位周圍全是女生，經常被那幾個調皮男生等人拿此事譏笑，所以就不愿來學校了。

究其原因，是程當時正處于青春期，很在意別人的說法，喜歡隨眾，覺得如果跟那幾個調皮男生不一樣，就沒有朋友了。加上逆反心理作怪，出現了不以學好為榮，反以學好為恥，覺得越壞越光榮，越壞越酷的畸形思想，所以就慢慢的變成“爛仔”了！可我由于第一次做班主任，沒有經驗，不知其中原因，不深入了解情況，致使程出現反常情況時，不知道及時開導和采取適當的措施扭轉他，任由他越變越差，以致輟學，現在想來真是內疚萬分。