關(guān)于初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)探索

田婧婧

摘 要：通過(guò)現(xiàn)階段初中新型教學(xué)模式的探索，本文就如何建立互動(dòng)合作小組，以及在此活動(dòng)中提高活動(dòng)的效率，并就活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了有益的嘗試。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為師生、生生之間的互動(dòng)合作。合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，充分展示自己，能夠在思辨中探求新知，有力地培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；合作學(xué)習(xí)；探究

合作學(xué)習(xí)是一種高效的教學(xué)策略，是課程改革中的一大亮點(diǎn)。為了提高合作學(xué)習(xí)的效果，在教學(xué)過(guò)程中要特別注重合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

一、合作小組互動(dòng)前提條件

寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的基本前提。我們知道，人只有在沒(méi)有壓抑，寬松自由的環(huán)境下才能表現(xiàn)出積極活躍的姿態(tài)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，必須設(shè)法使學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，這就要求有一個(gè)能使學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，敢想敢說(shuō)的寬松自由的教學(xué)環(huán)境。在現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須改變傳統(tǒng)的“以講為主”的課堂教學(xué)模式，代之以“學(xué)生為主體”的教學(xué)“互動(dòng)”的課堂活動(dòng)模式。為此教師必須放下“架子”，在生活和學(xué)習(xí)中與學(xué)生打成一片，盡力使自己與學(xué)生交朋友；在教學(xué)中教師應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中犯了一些錯(cuò)誤而隨便斥責(zé)人，盡可能對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視差生；在教學(xué)中注意民主，不將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，對(duì)一些疑難允許學(xué)生通過(guò)討論發(fā)表不同意見(jiàn)與看法。去年下半年，在一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流課上（初一Unit 11 What time do you go to school？ Period 1）筆者嘗試著先跟初一學(xué)生用他們所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流（課前五分鐘），并且要面帶微笑，時(shí)不時(shí)還彎腰聆聽(tīng)一下小朋友的意見(jiàn)。筆者覺(jué)得這樣很快就拉近了師生的距離。使他們表現(xiàn)出了積極活躍的姿態(tài)。

二、合理組建學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起著至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)以“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”為原則，這有助于合作和競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)展。組內(nèi)異質(zhì)，有助于組內(nèi)“先進(jìn)”帶動(dòng)“后進(jìn)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展；組間同質(zhì)，有助于組間公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)全面提高。教師可依據(jù)性別、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與態(tài)度、合作意識(shí)與合作能力等方面的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心分組，每組4-6人。在精心分組的基礎(chǔ)上，對(duì)小組成員進(jìn)行分工。可采取輪換制，定時(shí)輪換，也可不定期輪換。當(dāng)學(xué)生明確個(gè)人責(zé)任，在合作探究中就能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，互相促進(jìn)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

三、提高課堂小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)效率

加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，英語(yǔ)課上，教師要允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座位，以便學(xué)生能夠“類聚”而暢所欲言；鼓勵(lì)男女生混編，以調(diào)節(jié)某些話題的氣氛；提供多個(gè)可談?wù)摰脑掝}，讓學(xué)生根據(jù)自己話題的興趣自行組合。學(xué)習(xí)小組不論成員有幾個(gè)，大小也是個(gè)組織，只有加強(qiáng)小組建設(shè)，才能使小組活動(dòng)有序，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。我們可以設(shè)置小組長(zhǎng)，而且組長(zhǎng)要輪換著來(lái)。根據(jù)青少年責(zé)任心較強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行小組長(zhǎng)輪換，可以使每一個(gè)成員都有機(jī)會(huì)承擔(dān)組長(zhǎng)的責(zé)任，在扮演不同角色的同時(shí)，體驗(yàn)和理解別人的心情，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自豪感、自信心和責(zé)任心。我們應(yīng)有意識(shí)地讓能力較強(qiáng)的學(xué)生先擔(dān)任小組長(zhǎng)，逐漸輪換到能力較差的學(xué)生，給能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。還要建立中心“發(fā)言人”制，每個(gè)小組設(shè)一名“發(fā)言人”，代表小組進(jìn)行匯報(bào)，不僅可以增強(qiáng)小組的凝聚力，而且可以提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。發(fā)言人也是進(jìn)行輪換的。

四、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥作用

合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，教師必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線。只有這樣，課堂教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在探究中成長(zhǎng)。在小組合作探究時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式去思索、探究知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案中的問(wèn)題自主探究，教師巡視指導(dǎo)，起點(diǎn)撥、協(xié)調(diào)的作用。教師也可以以小組成員的身份參與小組討論，與學(xué)生一起進(jìn)行交流、討論，辨明疑點(diǎn)；也可巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生向深層次探索。在小組合作中教師既是知識(shí)的引入者、紀(jì)律的管理者，又是學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者和評(píng)價(jià)者。

五、使合作探究從課內(nèi)延伸到課外

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有可能出現(xiàn)課堂時(shí)間不夠用的情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題在課下繼續(xù)合作探討。同時(shí)，可以圍繞課本知識(shí)，組織學(xué)生在課外開(kāi)展一些開(kāi)放性的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，盡可能多地給學(xué)生提供應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。把對(duì)英語(yǔ)研究的興趣延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，積極實(shí)踐。在語(yǔ)篇Would you mind keeping your voice down？的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目的是學(xué)生們能夠非常明確什么是禮儀，從身邊小事做起，做一個(gè)文明的小市民。課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生調(diào)查他們身邊所見(jiàn)到的一些不文明行為，然后設(shè)計(jì)倡議書(shū)，提出自己的建議。所研究的結(jié)果特意安排一節(jié)課在全班進(jìn)行交流，主題為“文明與我們同行”，這次活動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，而且鍛煉了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，有效地小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)是師生之間、學(xué)生彼此之間的多向互動(dòng)，學(xué)生能夠在寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中自由探究、快樂(lè)展示，每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，說(shuō)者輕松，聽(tīng)者樂(lè)意。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重他人，懂得虛心接納他人的意見(jiàn)，互相協(xié)作。這種方法將使學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系變?yōu)椤敖M內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，也能促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升。