學會等待，還孩子一片湛藍的天空

孫敬秋

摘 要：每個孩子都是一朵花蕾，有的如期開放，有的花期較長，學會等待，意味著教師能夠用發展的眼光看待孩子，意味著能夠用從容的心態對待自己所做的工作；不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的效果。因為一個好的品質的形成，一個不良品質的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個長期的、曲折的過程；教師要用發展的眼光看待每一個孩子，多一份耐心和愛心，就會收到意想不到的效果！學會等待，還孩子一片湛藍的天空！

關鍵詞：耐心；學會等待；發展的眼光；不急于求成

“孫老師，你好，這次月考我考全班第十三名，大榜一百一十五名，非常感謝你當年給予我的鼓勵和贊賞，否則就沒有今天的我！”這是已上局直中學初一的學生海濤用他媽媽的手機給我發的又一條讓人激動的短信，我是這樣回復的：“海濤，看到你今天的成績，老師由衷的為你高興和自豪，你本來就是很棒的，經過刻苦的努力，你一定會更加出色，你從沒走出老師牽掛的目光，祝福你愛你，加油！”

海濤同學是上屆五年三班的一名學生，可以說一二三年級的他，是個讓人頭疼的孩子，是個名副其實的“笨”孩子，語數英科科倒數，作業亂，不會聽課，學習一點不入門，每次放學后補差都少不了他，但是效果不明顯，我對他幾乎失去了信心，但是轉折就發生在四年級上學期的一節英語課上，有一個不太簡單的問題，我連著叫幾個同學都答錯了，這時我看見海濤同學高高地舉起了手，我當時沒想叫他，心想：“學習挺不錯的都不會，你能答對嗎？”可是他的小手就是不肯放下來，還給我投來了期待的目光，我想給他一次機會吧，于是我沒有任何表情地叫了他的名字，讓人不可思議的是，他居然答對了！我當時既興奮又激動，把他使勁夸獎了一番，海濤樂得合不攏小嘴，后半節課表現的更加出色。課后我問他怎么那么棒，問題回答的非常精彩，他說：“老師，你每天給我們上課批作業，放學后還要給我們學困生輔導，多辛苦啊，我現在會聽課了，只要聽會了，回家再背誦再復習，一定能加油趕上其他同學！我以前太不懂事了！”我當時把他攬在懷里抱了許久，那一刻我是多么幸福！

從此以后，海濤同學像換了個人似的，學習更加認真和努力，而我對他的夸獎和鼓勵從未間斷，課堂上我常常給他一個鼓勵的微笑，也經常給他投去贊許的目光，海濤同學越來越優秀，他的成績從全班倒數逐漸上升到中等、上中等，在畢業考試中居然考出了九十二分的好成績！我很慶幸的是：那節課上我最終叫他回答了問題，否則一個優秀的好孩子將被我“扼殺”，多么可怕啊！所以，作為一名教師一定要用發展的眼光看待每一個孩子，給他們一個成長和轉變的時間和過程，一定要有足夠的耐心和愛心；在教學中要做到常教常新，教學方法要更新，教學思想和理念更要更新，不能用老眼光看待學生，學生是一個發展的個體，只要你有一雙善于發現的眼睛，就會使每個學生綻放出奪目的光彩！即使有的學生暫時不優秀，可能他們是花期不同的花蕾，有的會如期開放，有的花期較長，作為教師的我們，更要學會等待。

學會等待，意味著教師能夠用平和的心態對待學生，意味著能夠用從容的心態對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的效果。因為一個好的品質的形成，一個不良品質的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個長期的、曲折的過程：即使是一個概念，一個原理的掌握，也很難一步到位，而是一個不斷豐富、不斷深化的過程，一個需要不斷“溫故知新”和“知新溫故”的過程。

有的人說：“人的一生有90%的努力是徒勞的，而正是這貌似徒勞的努力，使我們擁有9%的接近成功的機會，而正是這“9%的接近成功的機會，最終讓我們有了1%的取得成功的可能。”每個人都有一個從幼稚走向成熟的過程，何況我們整天面對的不懂世事的學生呢？而海濤同學這件事不就說明了這個道理嗎？

學會了等待的教師，一定不會對學生說“你不行”。要常對學生豎起大拇指，看到學生的點滴進步及時表揚和鼓勵，幫助他們樹立戰勝困難的信心和勇氣，更要讓他們體會到老師的關心和愛，激勵他們發憤圖強，努力學習，因為我們所從事的教育工作最能體現“一分耕耘，一分收獲”，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效，盡管更多的時候不是那么直接，那么迅速。當我們學會了用等待的心情看待學生時，我們就能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠，而多一分理解、多一分信心、多一分親切。而我們也會有效地減少白發的增生、皺紋的出現……

讓我們共同嘗試“學會等待”帶給我們的愉悅和寬心吧！讓孩子們也能在我們殷切的期待中從容而快樂地學英語吧！相信海濤同學會更加優秀，我對他的鼓勵和贊賞永不停歇。