如何突破初中歷史記憶的難點(diǎn)

邢海軍

摘 要：學(xué)好歷史離不開(kāi)記憶，記憶在初中生的學(xué)習(xí)過(guò)程中占有重要地位，許多學(xué)習(xí)內(nèi)容，都需要依靠記憶掌握運(yùn)用。但一直以來(lái)，初中歷史教學(xué)中的歷史年代、歷史事件、歷史人物等內(nèi)容的記憶都是個(gè)難點(diǎn)，相互沖突混淆，難記易忘。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)不斷摸索，積累了一些幫助學(xué)生記憶的方法，愿與大家分享。

關(guān)鍵詞：突破；初中；歷史；難點(diǎn)

在初中的所有學(xué)科中，唯有歷史最難教，因?yàn)樾枰痴b記憶的量過(guò)大，而且記憶多了，還難免引起沖突混淆，造成張冠李戴，這就需要教給學(xué)生最適合的記憶方法，指導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)記憶，達(dá)到鞏固的目的。

一、當(dāng)堂記憶

當(dāng)堂記憶就是一邊完成新授，一邊強(qiáng)化記憶。因?yàn)槭莿倓倢W(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)肯定還留有一定的影響，就要趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，實(shí)現(xiàn)記憶。通過(guò)努力，多數(shù)學(xué)生都會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)完成記憶。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能夠背誦時(shí)，老師可以抽取部分學(xué)生進(jìn)行檢查，并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)記憶不夠準(zhǔn)確的立即加以糾正，對(duì)還沒(méi)有背誦的同學(xué)則要進(jìn)行鼓勵(lì)與督促。這樣在好勝心理的作用下，絕大多數(shù)學(xué)生都可以完成當(dāng)堂記憶。

二、記憶互助組

一個(gè)人單獨(dú)用功，時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)相互混淆的情況，這時(shí)候，記憶互助組就是最好的解決辦法。即可以根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)水平和個(gè)人關(guān)系等情況，自由組合成一些互助小組，人數(shù)不要過(guò)多，那樣會(huì)相互干擾影響，有時(shí)候還會(huì)貪玩，一般以2-3人最好。聚在一起，就需要記憶的內(nèi)容相互盯背或提問(wèn)回答。還可以圍繞同一歷史問(wèn)題搶答、抽背甚至默寫，采用這些靈活多樣的記憶形式，刺激記憶神經(jīng)，激發(fā)記憶潛能。如有可能，教師也可參與學(xué)生的互助組，與學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，以此激發(fā)學(xué)生的記憶興趣。

三、找規(guī)律

初中歷史，看起來(lái)內(nèi)容繁雜，其實(shí)如果細(xì)心研究，也還是有規(guī)律可循的，只要找準(zhǔn)了規(guī)律，記憶就會(huì)輕松得多。像最難記憶的歷史年代，單純憑簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)記憶，恐怕很難實(shí)現(xiàn)快速長(zhǎng)久的記憶效果。而且隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，記憶就會(huì)更加困難。怎么辦呢，找規(guī)律，找線索。因?yàn)闊o(wú)論歷史年代多么復(fù)雜，它都有一條由前到后的發(fā)展線索，抓住這條線索，那些零散的歷史知識(shí)就自然串聯(lián)起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)整體。比如：記憶辛亥革命前后的重大歷史事件，通過(guò)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)從1911年的武昌起義到1913年的二次革命，再到1915年的新文化運(yùn)動(dòng)、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始到1917年的張勛復(fù)辟，中間歷經(jīng)1919年的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，1921年的中國(guó)共產(chǎn)黨成立，1923年的京漢鐵路工人大罷工，1925午的五卅慘案，一直到1927年蔣介石、汪精衛(wèi)的發(fā)動(dòng)反革命政變，這些時(shí)間依次相差兩年，發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律后記起來(lái)就很容易。

四、多種感官聯(lián)動(dòng)

記憶中只憑嘴念，效果也不夠明顯，如果能調(diào)動(dòng)多種感官都參與記憶活動(dòng)，做到“心到、眼到、口到、手到”，將多種感官結(jié)合起來(lái)，協(xié)同記憶、理解記憶，效果就會(huì)更好。比如記憶某個(gè)歷史知識(shí)時(shí)，可以找一僻靜地點(diǎn)，腳下一邊來(lái)回不停地走動(dòng)，眼睛看著相關(guān)的內(nèi)容，嘴上不停地出聲背誦，再配以用腦聯(lián)想、用手寫畫。這是大多數(shù)學(xué)生都采用的記憶方法，省時(shí)省力，可大大提高記憶的效果。

五、簡(jiǎn)化記憶

對(duì)于較長(zhǎng)的記憶內(nèi)容，可以在充分理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化壓縮處理，也就是提煉出關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子等要點(diǎn)，用詞語(yǔ)串聯(lián)的方法，可以很快地記誦一段，各段累加，就記憶了全篇，答題時(shí)再進(jìn)行必要的補(bǔ)充就行。例如：記憶“四項(xiàng)基本原則”，第一，必須堅(jiān)持社會(huì)主義道路，第二，必須堅(jiān)持人民民主專政，第三，必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，第四，必須堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想。就可以簡(jiǎn)化成“社人中馬”四個(gè)字。再如記憶中英簽署的《南京條約》內(nèi)容時(shí)，可簡(jiǎn)化為“賠款、開(kāi)商、割地、關(guān)稅”等等。這種記憶方法不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)歷史知識(shí)的記憶會(huì)有很大的幫助。

六、經(jīng)常復(fù)習(xí)

古語(yǔ)云：學(xué)而時(shí)習(xí)之。記憶不是永恒的，那些曾經(jīng)背誦過(guò)的歷史知識(shí)，如果不及時(shí)返回來(lái)復(fù)習(xí)，就會(huì)隨時(shí)間的推移而逐漸遺忘，而且隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，遺忘量會(huì)逐漸增加。所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，為使所背誦的內(nèi)容在頭腦中長(zhǎng)久地保持，以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用，就自覺(jué)地返回來(lái)再記一記，再加強(qiáng)鞏固一下。經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)后，知識(shí)即可成為長(zhǎng)久記憶。及時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔不一定是越短越好，要因人而異，一般是先短后長(zhǎng)，但趕早不趕晚，最好每周一次。

當(dāng)然，在記憶歷史知識(shí)時(shí)，還要排除干擾，保持平和的心境，達(dá)到入境的狀態(tài)。也要注意飲食的合理搭配，保證良好的身體及精神狀態(tài)。還要掌握最佳的記憶時(shí)間，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，早上起床半小時(shí)之后，上午9-11時(shí)，下午3-4時(shí)，晚上7-10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用這些最佳記憶時(shí)間來(lái)記憶難記難背的內(nèi)容，效果會(huì)非常好。

但實(shí)現(xiàn)記憶也因人而異，有的默背效果好，有的大聲記憶效果好，有人走動(dòng)起來(lái)效果好，有人安靜記憶效果好，每個(gè)同學(xué)都要不斷總結(jié)適合自己的記憶方法，形成自己的記憶習(xí)慣，以期實(shí)現(xiàn)快速而牢固的記憶。