新托福考試對大學英語四六級考試改革啟示

季學斌

【摘要】托福考試作為國際主流的英語語言考試對我國大學英語的教學及考試有著極為深遠的影響，從我國現今的四六級考試仍然能看到很多老托福考試的題型，比如聽力短對話和閱讀部分及總分計算。2006年起，托福考試發生質的變革，由紙質變為網絡化考試，考試內容去除語法詞匯，增加寫作口語，近十年來，國內研究參與托福考試教學的學者和專家提出了好的建言，對大學英語教學與考試不無參考意義與價值。

【關鍵詞】新托福 大學英語四、六級考試 四、六級改革

一、新托福考試的主要特征

新托福包涵四個部分，即聽力（Listening），閱讀（Reading），寫作（Writing），以及口試（Speaking）。各部分分值均為30分，總分為120分。

聽力（Listening）部分總時長為50分鐘，包括篇幅較長的兩篇情景對話和四篇課堂演講。課堂演講總計20分鐘，每篇占5分鐘左右。參與機考的考生，在考試音頻播放之前無法接觸試題。但在音頻播放時，電腦上會出現相應的背景圖片以供參考。另外，考試過程中，考生可以根據需要進行筆記。根據考試要求，考生不能隨意復查或者修改已經提交的答案。聽力部分的得分直接影響考試的成敗。縱觀托福整體，除了閱讀部分，其他部分考試都與聽力水平息息相關。對于缺乏英語語言環境的中國考生而言，聽力正是制約考生水平發揮的短板。

閱讀（Reading）部分有三篇文章，每篇文章后相應的有13道左右的試題。其中，最后一題基于全文，考察學生對全文的理解，從而從題中的多個選項中選擇恰當的，對全文進行歸納總結。其他試題則對應相應的文章段落，針對段落內的某一部分進行設問。與以前相比，改革后雖然閱讀部分考試時長仍為60分鐘，但選文的篇幅更長，難度因而也有所提升。

寫作（Writing）部分總時長為一小時，考生要在該時間內完成兩篇作文，一篇為300字以上的觀點闡述性文章，與改革前托福寫作類似；另一篇會給出一篇文章，考生可閱讀5分鐘，之后文章隱去，播放一段與文章相關的課堂演講音頻，該音頻中會羅列一些反駁文章觀點的論理和論據。隨后，考生要在20分鐘內完成一篇作文，字數控制在150-225之間，文章要包涵課堂演講的論理論據，并解釋音頻中是如何利用它們反駁文章觀點的。寫作時，考生可重新看到文章。加試：加試試題出現較為隨機，可能出現在閱讀部分，也有可能出現在聽力部分，或者兩個部分同時出現加試題。雖然有時經典加試是能判斷出來的，但考生考前并不知道哪一部分是加試部分，所以應當認真對待。

改革后的口試（Speaking）與托福考試聯系更為緊密，但新托福中的TSE（Test of Spoken English）與現行的TSE相比又截然不同。口試時長為20分鐘，包括6題。一、二兩題是自我觀點闡述題。三、四題答題前會給考生45秒閱讀一篇短文，隨后短文隱去，播放一篇主題相關的演講或對話。最后，考生要根據短文、音頻來回答相關問題。答題前考生可準備30秒，隨后在60秒內完成作答。比如，短文中出現了某一提案，音頻中講話人闡明自己的觀點，并給給出理由。考生要敘述并解釋講話人持該觀點的理由。在五、六題中考生要根據聽到的對話或演講內容來回答相關問題。考生有20秒鐘的準備時間，之后進行60秒鐘的回答。

二、新托福考試對大學英語四六級考試改革的啟示

從考試難度上來說，筆者認為，人為劃分四六級考試曲解了英語學習的意義，同時人為增加考試管理，設計的不必要的難度，筆者建議四 六級與公共英語合并為統一的ECT-English Competence Test或EPT-English Proficiency Test， 難度介于現有的四六級考試之間，在這方面，相關部門必須大刀闊斧的進行徹底的改革，消除不必要的壁壘，統一標準，減少考試數量，用一個可以與雅思托福對等的有中國特色的全國性英語考試，這兒所謂中國特色主要體現在翻譯部分，中英互譯。

從考試內容設置上來說，需要加入口語考試，必須破除傳統考試只注重閱讀聽力，忽視寫作歧視口語考試的錯誤方法與政策，真正回歸英語學習的應用性與交際性的特征。新的四六級考試口語部分可以采取人機對話的模式，比如說時間設定在10分鐘，有問答，互動，復述，描述等內容按相關話題，難易度循序漸進，考官直接聽錄音判分，分數取兩位口語考官的平均值。最終口語考試與聽說讀寫部分一道進行網絡化考試，筆者相信這將是中國英語教學的一場真正意義上的革命。

簡化計分方式-新托福考試分為四個單項 按照考試順序分別為閱讀聽力口語寫作，每項滿分30，總分120. 現行的四 六級計分模式仍然參照老托福的745的計分模式，滿分為710，及格分425分，這種計分方法已經為ETS所擯棄，為何還在我國使用，此計分方法還要通過復雜的公式換算，也不利于輔導老師換算并提供反饋給學生，建議四 六級考試應該采用百分制，設計聽說讀寫譯五個單項，總分100，每個單項20分。以便于讓考生與用人單位對考分的認知與解讀。

參考文獻：

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[3]王世慶.口試先行的大學英語四、六級考試改革探索[J].天津外國語學院學報，2006（3）：72-76.