國內外語閱讀焦慮研究述評

沈佳　李兵絨

【摘要】在外語學習過程中，外語學習焦慮這一情感因素對外語學習的影響是不容小覷的。本文主要介紹外語閱讀焦慮的研究現狀，并且在此基礎上提出研究的不足及今后的研究方向。

【關鍵詞】外語學習焦慮 閱讀焦慮 研究現狀

一、前言

焦慮，作為外語學習活動中最為關鍵的情感變量之一，對語言學習有著重大的影響。隨著研究進一步深入，焦慮的影響從外語課堂拓展到更為具體的語言學習技能。研究者通過實驗和教學發現，焦慮對語言學習中的口語、聽力、寫作、閱讀等方面都有不同程度的影響。閱讀焦慮是制約閱讀能力的重大情感障礙，這一問題引起了國內外學者的廣泛關注。外語閱讀焦慮是外語閱讀過程中學習個體表現出來的一種消極情感因素。

二、外語閱讀焦慮的研究狀況

1.外語閱讀焦慮的定義。根據 Gardner 和 Mac Intyre的觀點， 焦慮可以劃分為性格焦慮，狀態焦慮和情景焦慮。焦慮的影響已經延伸到外語技能方面。外語閱讀焦慮是與外語學習焦慮的一部分，是外語閱讀過程中學習個體表現出來的一種消極的情感因素，是阻礙外語閱讀的一種負面心理情緒，它會分散讀者在閱讀過程中的注意力，使學習者緊張和不安，思考記憶能量減少等，從而降低閱讀效率。然而，外語閱讀是外語技能的一個重要組成部分，因此研究以英語為外語的中國大學生外語閱讀焦慮狀況對中國大學英語的閱讀教學具有一定的現實指導意義。

2.外語閱讀焦慮研究的重要性。在外語的學習過程中，閱讀起著至關重要的作用。在中考，高考，大學英語四級六級等英語水平考試中，都對閱讀能力進行了考察。所以，外語焦慮的研究成果，不僅可以有效的幫助學生們提高他們的閱讀成績和閱讀效率，而且優化教師的教學方法與策略，具有一定的理論價值。

3.外語閱讀焦慮的影響因素研究。外語閱讀焦慮情緒是一種復雜的心理體驗，受多方面因素的影響。關于影響因素，國內外已經有很多研究。石云章&劉振前（2006）認為，大學生的外語閱讀焦慮存在性別差異，男生外語閱讀焦慮高于女生?？偟膩碚f，女生的外語語言能力要比男生高一些，閱讀能力也普遍高于男生?？娷饺兀?009）從學習者的自身因素來看，認為學習者的完美主義人格傾向，自信心，母語學習能力、性別方面對外語閱讀焦慮有著重要的影響作用。鄭博元（2011）的實證研究認為，認為自己外向的學生經歷了較強的外語閱讀焦慮感，內向的學生有一個較平均的外語閱讀焦慮感，既內向又外向的學生在閱讀時經歷了較低水平的閱讀焦慮。

4.外語閱讀焦慮與閱讀成績的相關研究。我國國內一些學者對外語閱讀焦慮和學業成就的關系了研究。石云章&劉振前（2006）探討論外語閱讀焦慮與英語成績的關系，通過實驗證明外語閱讀焦慮對外語水平的考試成績有負面影響。蒲云玲&史漢生（2010）通過調查指出外語閱讀焦慮與考試成績呈負相關。學生焦慮的高低在一定程度上可以預測出他們的考試成績。安維彧（2012）對高職學生的閱讀焦慮做了相關研究，同樣指出高職學生的焦慮的越高，閱讀成績就越低。

5.外語閱讀焦慮問題的應對教學對策。針對外語閱讀焦慮這一問題，國內很多研究者提出了相應的教學對策。周素梅（2008）提出了教師在幫助學生降低他們焦慮方面的重要性。教師在教學過程中應了解學生的焦慮因素并給予他們有效的指導。范宏濤&王金輝（2013）根據研究結果和受訪者訪談情況從文化，詞匯，元認知能力等方面提出了緩解英語閱讀焦慮的主客觀策略。邱明明&寮菲認為在閱讀文章的時候不要過分注重閱讀的效果，對于大學生應該專門開設英美文化方面的課程。教師應根據實際情況，選用難易適中的閱讀材料并采取多種教學策略放松課堂氣氛，努力降低學生的焦慮感。

三、結語

國內外研究研究焦慮大部分都集中在了外語學習焦慮，課堂焦慮等，對聽，說，讀，寫四個英語技能的方面少之又少。然而，焦慮這一情感變量對這些技能的影響不容忽視。關于閱讀焦慮方面，大部分研究僅寬泛的討論閱讀焦慮的原因，影響因素等，通過實證研究從而提出解決方案與解決對策的甚少。外語閱讀焦慮是影響是學生閱讀技能和教師的教學質量的重要因素，對于外語閱讀焦慮，有待進一步研究。

參考文獻：

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[9]石云章，劉振前.外語閱讀焦慮與英語成績及性別的關系[J].解放軍外國語學院學報 2006（29）.

*山西省教育科學“十二五”規劃2013年度課題，編號GH-13055。