讓文章結構渾然天成

趙福海

師生作文評改交流現場

教師：××同學，從你的作文中可以看到你積累的淵博，但在安排結構時，卻沒有能夠做到靈活自如，從而影響了最后的得分。

××同學：老師，我也知道這一點，也想將結構安排得巧妙一些，讓自己的觀點表現得更具藝術性，可是具體寫作時，又總是顯得條理性不強。

老師：文章的結構，就像一座房子的骨架，是文章寫作思路的外在表現形式，主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等環節。好的文章，強調主題內容與結構形式的完美統一。在高考作文復習的過程中，輕視結構的作用，忽視結構訓練，都是錯誤的認識和做法，勢必會影響作文的質量，影響作文的成績。

站在美的旁邊

站在美的旁邊，是欣賞還是占有？我曾經充滿矛盾。

周敦頤在《愛蓮說》中寫到：“蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”蓮，真的很美，美得那樣純潔，而正是這種純潔的美，讓我們產生了一種非常自覺的感覺：不可褻玩。是的，這么美好的事物，怎么能夠隨隨便便地褻瀆呢？然而，一旦發現這種美，這種超凡脫俗的美，又怎能遏制住內心深處對它的占有欲呢？或許，美，就是這么令人矛盾吧！

有人曾說，在現在這個時代，可以稱得上美的東西實在太少了，一旦發現，如不占有便會轉瞬即逝。而我則不這么認為，美源于生活，生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。只要留心生活中的點滴，再平凡的事物也會孕育出令你贊嘆不已的美麗。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，多么醉人的景色；“大漠孤煙直，長河落日圓”，多么壯觀的畫面。所以，在生活中，我們常站在美的旁邊，我們有很多的時間去欣賞，并不一定非得占有。

記得美國隱士派女詩人艾米莉·狄金森曾說過：“美，不能造作，它自生。風的手指把草地撫弄，要追趕上綠色的波紋，上帝會設法制止，使它永不能完成。”美，多么純潔，而這純潔之美總是沒有極致的，這樣，就需要我們帶著一顆單純質樸的心永恒地去追求。這樣，我們才會發現江南的柔美、大漠的壯美。

有時候，我也會恨自己缺少發現美的眼睛，恨自己因心中的矛盾而失去了多次與美交流的機會。這時，我不由得欣賞起冰心的那句名言了：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘不覺痛苦，有淚可落卻不是悲涼。”是啊，生活本來就是交織著歡樂與悲傷的，為什么不能以一種平常心來面對呢？這時，我不得不驚嘆于冰心老人的睿智與感性，更感慨于她從容的生活態度：且行且賞。

現在，我清楚地懂得，站在美的旁邊，就要去發現美，且行且賞；同時，還要去憧憬美，感受真美。盡管不去康橋，我仍然可以在一個明媚的午后，撐一支長篙，泛舟于粼粼的流水之上，留住那份寧靜愉悅的美；即使不去雨巷，我仍然可以找到一個淅瀝的時分，撐一把精致的油紙傘，懷著幽怨的情緒，漫步在發亮的青石板上，留住她哀怨纏綿的美；即使不去荷蘭，我仍然可以找到一個清爽的早晨，站在一個溫柔的丘陵上，望著眼前大片的黃色郁金香和遠處緩緩轉動的風車縮影，留住它清新絢爛的美……

站在美的旁邊，我不再矛盾，更不會讓它與我擦肩而過。

[范文解析]

本文圍繞“美”這一話題展開，從不同角度表達了對美的認識。應該說，這是一個很貼近生活的話題，也是一個很具有人文內涵的話題。每個人，對美都會有不同的認識，都能夠挖掘出與美相關的哲理。不過，要將這種認識與哲理以清晰的結構表現出來，就需要下一番功夫。本文在結構安排上做到了流暢自如，條理清晰。

一、結構完整。

所謂結構完整，實際上就是對作文思路展開有序的一種要求。具體而言，可以將記敘文的結構完整做如下理解：有頭有尾，前后照應；上下連貫，主體順暢；主次分明，詳略得當；線索清晰，層次明了；順序恰當，段落合理。本文從開頭到結尾，每一個部分都安排得非常合理。開篇亮明了觀點，主體部分對幾種美的認識進行分析，結尾一個概括性的總結。這是一種自然流暢的結構形式，尤其是主體部分的最后一段，是在前面三種認識的基礎之上進行的升華。

二、條理清晰。

清晰的條理，會表現出鮮明的邏輯性，并能夠給人一種自然流暢的感覺。本文在安排結構時便注意到了這一點。開頭，作者由問句引出對美的思考，而主體部分，則展示出思考的過程。周敦頤的名言，是古人對美的理解；“有人曾說”是現代人對美的感受；艾米莉·狄金森對美的思考，引申出豐富的哲理；由自己的理解引出冰心的名言，升華了美的境界。一個“清楚”，表達了對美的深刻感悟，一系列具體事例的烘托，深化了寫作的主旨。結尾回答了開頭的問題，明確了中心。整個內容給人一種水到渠成的感覺。

[類文生成]

結構，就像一篇文章的骨架。要做到結構嚴謹，需要在寫作時充分考慮話題內涵，并根據自己的實際情況，合理安排具體的結構形式。

合理劃分段落層次

能否準確地劃分文章內容的自然段落，是寫作基本功強弱的一種反映，也是寫作思維有無條理的外部標志。一般來講，段落的劃分是否合理，要以是否表述了一個相對完整的意思來衡量。

在記敘文中，常常以時間、空間的變化和事物發展的邏輯關系為依據來劃分段落，要將事件的整個過程寫得清楚明白，讓讀者有一個充分認識。

在議論文中，則是在確立中心論點的基礎之上，以幾個相對獨立的分論點為核心劃分段落，每一段或是一個道理的完整分析，或是一個完整的推論，都要緊緊圍繞中心論點展開。

要使文章各段落間的內容聯系緊密，可以用一些關聯詞語將整個內容連綴起來，同時也要用好起始句、展開句和終結句，使文章前后貫通，充分體現段落的緊湊性和完整性。

清楚內部邏輯關系

任何事物或現象都要遵循邏輯關系，作文時一定要注意這一點。材料的組織、層次的安排，都必須考慮到事理和邏輯的制約因素，先寫什么，后寫什么，都不能隨意。一般情況下，同類內容要相對集中，由因到果，由小到大，由輕到重，由淺到深，由現象到本質。雖然段落劃分出來，各段又有相對的獨立性，但各段的內容又必須有聯系，不能間斷，不能有跳躍和交錯的現象。這樣，才能形成一種環環相扣、前后協調的寫作思路。

一篇文章如果思路清晰順暢，結構合理完整，不僅讀起來覺得暢快，而且更容易讓人理解和把握其思想內容。

[有感寫作]

閱讀下面的文字，按要求作文。

北大教授、著名作家曹文軒如是說：生活中不只是些有意義的事，還有很多有意思的事。

請以“有意義與有意思”為話題寫一篇結構嚴謹的文章，不少于800字。