用音樂來提高孩子的交往能力

現在，中國大多數家庭還是獨生子女較為常見，寶寶在上幼兒園之前很少有機會與同齡寶寶接觸，這樣就阻礙了孩子最早的人際交往能力的開發，甚至會影響到孩子以后的交往能力，包括與周圍環境建立廣泛聯系和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。

心理學家通過廣泛調查發現，良好的人際關系對于生活的幸福感具有重要意義。心理學家大量研究證明，一個人如果長期生活在良好的人際關系當中，他的個性就會得到健康發展。所以，我們認為孩子的人際交往能力比學習成績更重要，絕不能等到上大學再培養，同樣，良好的人際關系對成年人也是非常重要的。

提高人際交往能力，除了培養對社會情境的辨析能力和提高對他人心理狀態的洞察力外，借助藝術手段，尤其是音樂活動，也能促進人際交往。

早在1973年，瑞士弗賴堡大學法雷爾的研究發現，教授音樂能夠增強學生們的社交能力和學科技能。1994年，美國人艾杰頓進行了一項有意思的研究，研究者在對發育遲緩（包括患孤獨癥的孩子）和發育正常的6～9歲孩子進行分別教學時，將音樂整合到孩子的社會游戲中，他們發現音樂極大地促進了兩個小組的理解力和參與社會游戲的能力，發育遲緩的孩子面對壓力時的焦慮水平也下降了。

研究還發現對小朋友使用背景音樂時，他們出現了更多的同伴交往行為，研究認為音樂是對社交能力最好的培養方式，人們越是自我封閉，就越害怕與別人交往。

音樂活動的一大功能是調動人的情緒，“情商”的提出者——美國戈爾曼博士研究證明，情緒系統控制著生活中大量的效能感和滿足感，這些正面的感覺能減少人對社交的焦慮。所以，如果時間和條件都不允許的話，不妨多聽聽音樂，玩玩樂器，這樣也能建立與世界的連接。

（文 齋）