淺析計算機(jī)教學(xué)中幽默藝術(shù)的有效培養(yǎng)

楊宇能

【摘要】新時期職業(yè)教育計算機(jī)教學(xué)如何使學(xué)生獲得一種愉悅和成功的情感體驗，已達(dá)到他們“樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)目的，已成為我們職業(yè)教育中計算機(jī)教學(xué)的重要課題。要達(dá)到這一目的，我們必須對職業(yè)教育中計算機(jī)教學(xué)幽默藝術(shù)進(jìn)行不斷探討與研究。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育計算機(jī)；課堂教學(xué)；幽默藝術(shù)；探討與研究

新時期職業(yè)教育中計算機(jī)教學(xué)如何使學(xué)生獲得一種愉悅和成功的情感體驗，已達(dá)到他們“樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)目的，已成為我們職業(yè)教育中計算機(jī)教學(xué)的重要課題。幽默能夠給學(xué)生帶來輕松與歡笑，我們?nèi)绻軌蛴行У貙⒂哪囆g(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中感受計算機(jī)、學(xué)習(xí)計算機(jī)，將會有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使他們在課堂教學(xué)中愉快地學(xué)習(xí)計算機(jī)。要達(dá)到這一目的，我們就要對職業(yè)教育中計算機(jī)教學(xué)幽默藝術(shù)進(jìn)行不斷探討與研究。

一、計算機(jī)教學(xué)中幽默藝術(shù)的作用

1、活躍課堂教學(xué)氣氛。在以往計算機(jī)課堂教學(xué)模式和應(yīng)試教育影響下，計算機(jī)課堂常常顯得枯燥無味、生硬死板，課堂沉悶是學(xué)生不喜歡上計算機(jī)課的主要原因。所以我們在計算機(jī)課程改革中必須重塑計算機(jī)課堂，使課堂教學(xué)具有鮮活的生命力，還計算機(jī)課形象、有趣、生動的本來面目。

課堂氣氛是影響教學(xué)實(shí)效的一種非理性因素，也是課堂教學(xué)藝術(shù)性的重要構(gòu)成部分。而教學(xué)幽默藝術(shù)具有強(qiáng)烈的情緒感染力，能夠有效地活躍課堂氣氛，營造一個和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使學(xué)生樂于進(jìn)入計算機(jī)課堂學(xué)習(xí)，使我們“教”與他們“學(xué)”變得輕松而高效。對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探求新知都能夠產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，有助于他們潛能的挖掘與發(fā)揮。

2、有利于創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。課堂教學(xué)本身就是一種特殊的交流表達(dá)過程，良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的重要保證。由于我們計算機(jī)課時有限，同時我們?nèi)谓贪嗉壿^多，這樣教師和學(xué)生平時交流的時間與空間上都存在一定的困難，因此我們應(yīng)珍惜課堂教學(xué)中師生情感的構(gòu)建、交流與發(fā)展。

我們職業(yè)教育中計算機(jī)教師要積極將幽默用于課堂教學(xué)，孩子們輕松地笑，會心地點(diǎn)頭，就會拉近師生之間的距離。這樣能夠冰釋誤會，解決矛盾，活躍氣氛，以構(gòu)建和諧愉悅的師生關(guān)系。同時能夠提高教師的個人魅力，達(dá)到“親其師，信其道”的教學(xué)效果。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。興趣是推動廣大職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)驅(qū)力，現(xiàn)在學(xué)生對計算機(jī)課缺乏興趣是客觀存在的現(xiàn)實(shí)。而教學(xué)幽默藝術(shù)能夠有效地調(diào)動他們的求知欲，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。課堂教學(xué)中的死記硬背會讓學(xué)生厭煩，如果在講述一個概念和編程時我們能夠列舉一個幽默的例子，然后再講解概念，孩子們即容易掌握，又能夠記憶深刻。教學(xué)幽默能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，提高求知欲，使其積極參與課堂學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)思維。學(xué)習(xí)計算機(jī)，其目的并不是單純的讓學(xué)生記住某個計算機(jī)程序，而是要通過學(xué)習(xí)計算機(jī)和感知計算機(jī)，做到應(yīng)用計算機(jī)，掌握學(xué)習(xí)與探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生用計算機(jī)思維去認(rèn)知與解決實(shí)際問題。

輕松愉悅的情緒，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生高效的記憶力，而且能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維。在我們職業(yè)教育計算機(jī)課堂教學(xué)中來點(diǎn)幽默，能夠起到“催化劑”的作用，可以調(diào)節(jié)孩子們的情緒，凝聚他們的注意力，讓他們緊跟著我們的思路走。

5、優(yōu)化職業(yè)學(xué)校學(xué)生個性特點(diǎn)。培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康的人格是計算機(jī)課程情感教學(xué)的重要目標(biāo)，我們可以直接以生動、有趣、幽默的語言講授新課，可以讓他們直接感受到課堂教學(xué)的幽默，享受到學(xué)習(xí)的輕松愉快，進(jìn)而達(dá)到樂學(xué)的境界。教學(xué)幽默是我們智慧與自信心的集中表現(xiàn)，它是我們高雅情致的流露，我們的風(fēng)趣、幽默能夠深深地感染著他們，能夠潛移默化地影響著他們，學(xué)生的幽默感也能夠得到有效提高。

二、職業(yè)教育中計算機(jī)教學(xué)幽默藝術(shù)培養(yǎng)的方法

1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)法。把計算機(jī)和現(xiàn)實(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，這是我們職業(yè)教育計算機(jī)教學(xué)改革的必由之路，這是我們課堂教學(xué)幽默的常用方法，我們在講授新知時要把計算機(jī)知識與孩子們熟知的現(xiàn)實(shí)中的事物緊密聯(lián)系起來，進(jìn)而產(chǎn)生幽默效果。這樣能夠引起孩子們深層次的探究與思考，激發(fā)孩子們主動地去探究新知，培養(yǎng)孩子們的計算機(jī)思維。

2、引用資料法。巧用計算機(jī)發(fā)展過程中的幽默素材，直接引用當(dāng)中的幽默效果。這就需要我們平時積極收集相關(guān)素材，有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，已達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如：我們在講計算機(jī)發(fā)展史時，我們就可以講一些小故事，用我們幽默的言語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣就會大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

3、巧用幽默法。課堂教學(xué)幽默要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，如果在課堂中為幽默而幽默，那么它就失去了原有的魅力。教學(xué)幽默的尺度也應(yīng)與學(xué)生對幽默的理解力和接受程度相一致，同時教學(xué)幽默還應(yīng)把握準(zhǔn)最佳時機(jī)，不能矯揉造作，也不能為逗樂而低級趣味。總而言之，職業(yè)教育計算機(jī)教學(xué)幽默要適時、適當(dāng)、適度。

總之，職業(yè)教育計算機(jī)課堂教學(xué)中幽默藝術(shù)的有效應(yīng)用，能夠為計算機(jī)課堂教學(xué)添光增色，使計算機(jī)課真正活起來，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)計算機(jī)，在學(xué)習(xí)中體驗到計算機(jī)的快樂。