如何提高小學生英語閱讀能力

陳雪慧

【摘要】在小學階段培養學生的英語閱讀能力具有重要的現實意義，提高小學生英語閱讀能力的途徑和方法：讓學生了解閱讀的重要性，激發學生的興趣點；利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力；指導學生閱讀方法，增強學生記憶能力；拓展英語閱讀渠道，促進課外閱讀延伸；閱讀競賽促發展，加強學生閱讀檢測，通過這些途徑使學生們的閱讀能力得以提高。

【關鍵詞】興趣點；閱讀資源；閱讀方法

小學生由低年級步入高年級，是一個轉折階段，學習目標由單詞、句型的學習，逐步過渡到了文章閱讀，在小學階段培養學生的英語閱讀能力具有重要的現實意義。

結合自己平時的教學實踐，總結提高小學生英語閱讀能力的途徑和方法有以下幾個方面。

一、 讓學生了解閱讀的重要性，激發學生的興趣點

激發學生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動，這是順利開展英語閱讀教學、有效提高學生英語閱讀水平的根本保證，教師要根據閱讀材料的不同進行恰當的導入，以激發學生的閱讀興趣。成功的導入后，教師還應設計靈活多樣的閱讀形式，以保持學生的閱讀興趣，促進學生從“要我學”到“我要學”。

二、利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力

現行的冀教版教材，每個單元后面都會有一個小故事，《牛津小學英語》教材，安排了各種各樣的閱讀材料，而且圖文并茂，語言生動有趣，是學生最好的閱讀資源。依托教材，認真抓好課堂教學，提高課堂教學質量，精心設計每個單元中的故事及閱讀部分，幫助學生準確理解故事，就是引領學生正確完成一篇閱讀理解的方法，我們可以從以下幾個方面著手：

（1）粗讀和略讀課文，布置簡單的任務，學生快速閱讀全文，了解大意，并回答簡單問題。

（2）精讀課文，學生互相討論語言知識點，同時幫助學生對課文進行整體理解。例如：根據冀教版4A Unit 3 Lesson18“Lost in the City”的閱讀教材，我設計了這樣幾個問題：（1）Where does she want to go？ （2） Whats her sisters home？ （3）Who helps her？ 教師的有效提問可喚起學生注意，鼓勵學生積極參與；還可探測學生認知深度，引導學生對文章進行整體把握。

（3）總結課文，對課文進行信息梳理、歸納和總結，使信息的吸收得到強化和鞏固。為此，常用的方法是對課文進行復述，讓學生根據關鍵詞和圖示進行復數。通過這一環節，既了解了學生對課文大意的理解，同時又檢測了學生對語言知識點的掌握情況，鍛煉孩子的語言表達能力。

三、指導學生閱讀方法，增強學生記憶能力

教師要教給學生閱讀的技巧，培養學生的閱讀興趣，指導學生掌握閱讀的方法，使閱讀成為學生的主體，提高學生的閱讀能力。在小學英語閱讀中，常用的有三種閱讀：略讀、細讀和尋讀。在教學中，著重培養學生的尋讀能力，尋讀指帶有明確的目的性，有針對性地尋找問題的答案。在學生閱讀前提出問題，要求捕捉文章重要的信息，這不但增強學生對文章的理解，而且可以提高閱讀效率。

四、拓展英語閱讀渠道，促進課外閱讀延伸

小學閱讀能力的提高雖然主要依靠課內閱讀，但不能僅僅滿足于此。課內閱讀是基礎，課外延伸是補充。實踐研究證明：課外閱讀不但能促進學生英語閱讀理解能力的提高，還能有效促進學生綜合技能的發展。

利用多種渠道，選擇閱讀材料，每天堅持聽讀，在課本知識學有余力的情況下，讓學生們涉獵課外知識，選擇課外讀物，進行單詞的積累與知識的擴充。

利用先進的網絡資源，英語趣配音、以及讀伴等資源進入學生的生活，更好的為教學服務，獲取資源更加便捷。

五、閱讀競賽促發展，加強學生閱讀檢測

閱讀和訓練是無法分割的。優化組合各種方式的訓練，往往能有效指導多層次、多角度的閱讀，從而讀活閱讀材料，逐步培養學生的閱讀策略。

借力全年級的朗讀比賽，先在班里進行海選，從語音語調、熟練程度等方面對學生進行指導與提示，再給學生準備一些與課本相關、并且難易程度適中的課外資料進行朗讀，每班優秀學生代表班級進行比賽，并進行相應的獎勵，在活動中，學生們愛上朗讀，同時也可以涉獵課外的資源，閱讀能力得以提升。

競賽和閱讀訓練相結合。培養學生的速讀能力是閱讀教學中一項不可缺少的內容。所謂速讀，就是指快速閱讀“fast reading”，作為一種技能、技巧的訓練是很有必要的。牛津英語練習冊后面每個單元附有兩篇與課本內容相關的閱讀，貼近學生生活，在課堂上抽出幾分鐘的時間，限時讓學生做，進行閱讀競賽，在規定時間內比速度與正確率，這種競賽活動迎合小學生的心理，使他們在有限的時間內，從競賽中讀出精華，讀出樂趣，學生們興致盎然。

北京師范大學王薔教授指出：“閱讀教學的三個主要目標是：read for fun， read for information， read for language.”她指出：應讓小學生在閱讀中感到愉悅，并同時獲取信息和學到語言知識。因此，教師應從各方面優化閱讀教學，注意激發學生的閱讀興趣，耐心地對他們進行閱讀指導，學生們英語閱讀潛能一定會得到充分地挖掘，他們的閱讀能力將會得以提高。