論高職院校物流人才培養創新

李娟

摘要：隨著我國經濟的發展，區域間的經濟交流不斷增加，經濟社會的物流需求也隨著增多，經濟社會對物流人才的需求量持續增加。高職院校是我國人才培養的基地，其專業要按照經濟社會的人才需求設置。本文從高職院校物流人才培養存在的問題入手，著重研究了高職院校物流人才培養創新的策略，以為我國高職院校物流人才培養提供科學依據。

關鍵詞：高職院校；物流人才；培養；創新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0241-02

隨著我國經濟的深入發展，物流產業逐漸興盛并在我國經濟生活中發揮著重要作用，我國經濟社會物流人才的需求量不斷增加。高職院校是我國人才培養的重要基地，其物流人才培養受到社會各界的高度重視。在我國社會主義市場經濟體制下，實踐型人才和創新型人才受到社會的高度重視，傳統的物流人才培養已無法滿足經濟社會的需求。并且，隨著我國新課程改革的發展，高職院校物流人才培養創新成為新的研究課題，受到高職院校的普遍重視。研究高職院校物流人才培養創新，不僅有利于培養高素質物流人才，而且對我國物流行業的發展具有直接的現實意義。

一、高職院校物流人才培養存在的問題

1.培養目標不明確。培養目標在高職院校人才培養中發揮著重要作用，培養目標是告知院校人才培養的重要依據。如果缺乏明確的培養目標，高職院校人才培養就無法制定科學合理的培養計劃。因此，明確培養目標對高職院校物流人才培養具有重要意義。但是，目前我國高職院校人才培養目標不明確。首先，目前有的高職院校缺乏明確的物流人才培養目標，物流人才培養沒有自己的特色；其次，有些高職院校人才培養注重學生的理論知識掌握，缺乏專業技能，學生不熟悉實際經濟生活中的物流操作程序。

2.教師專業結構。高職院校是我國實踐型人才培養的重要基地，高職院校人才培養與企業有著密切聯系。高職院校人才培養的特征要求物流專業教師不僅要具備物流專業理論知識，還要具備物流專業技能。但是，目前一些高職院校的物流專業教師仍習慣于傳統的理論知識灌輸式教育，不注重自身物流專業技能的更新。專業技能的缺乏導致教師的教學水平難以滿足社會對高職院校物流專業人才培養的要求。另外，有的高職院校物流專業教師是由其他專業教師調崗而來的，教師缺乏系統的物流專業教育，在教學過程中過度依賴教材，無法將物流專業教學與實際物流行業發展相結合。

3.課程設置滯后。首先，物流專業課程缺乏特色。大部分高職院校物流專業課程采取公共課程、專業核心課程和專業基礎課程三大模塊。但是這類課程設置十分注重物流專業的知識型和系統性，缺乏對專業技能的重視，適合本科物流專業教育，難以滿足經濟發展對高職院校物流人才培養的要求；其次，隨著我國經濟的飛速發展，物流行業也會發生相應的變化。而有些高職院校的課程仍采取傳統的設置方案，缺乏對物流行業新崗位和新職能的介紹。滯后的課程設置難以滿足經濟發展對人才的需求。

二、高職院校物流人才培養創新的策略

1.合理安排專業設置。我國高職院校物流人才培養要積極結合物流行業的發展狀況，設置物流專業的發展方向。首先，物流管理專業。在物流管理專業要求學生掌握基本的物流管理理論知識，并且要熟悉現階段我國的物流政策規定，掌握倉庫管理、運輸管理、物資計劃等管理能力。物流管理專業以經濟利益為目標，提高學生的物流管理能力；其次，物流工程專業。物流工程專業主要培養學生使用物流系統的能力。重點強調學生物流程序的安裝、維護和使用能力；最后，物理經濟專業。物流經濟專業要求培養學生對物流制度、物流市場需求、物流項目評估等方面的能力，增強學生的就業競爭力。另外，高職院校要根據區域物流發展的現狀及物流需求，設置與物流行業相關的專業，增強學生對物流經濟的了解。同時，國家應加強對高職院校物流專業的管理，引導高職院校物流人才培養。

2.明確人才培養目標。培養目標對高職院校物流人才培養有著重要的導向性作用。因此，高職院校應明確物流人才培養目標。首先，高職院校應重視技能型物流培養。隨著我國經濟的發展，人力資源在市場經濟中的作用越來越明顯。市場的人才需求是高職院校進行人才培養的依據。而社會對人才的需求是根據高職學校學生的就業能力來制定高職院校學生的就業標準。因此，高職院校應以學生就業為目標，加強培養學生的物流技能，提高學生的就業競爭力；其次，高職院校還要重視學生協作能力、適應能力、創新等各方面能力培養。為此，高職院校物流人才培養要加強鍛煉學生的協作能力、適應能力和創新能力，提高學生的綜合素質。

3.完善課程體系。完善的課程體系是高職院校進行物流人才培養的重要支撐。為此，高職院校應重視物流專業課程體系的完善。首先，物流專業課程設置應以職業技能為標準。職業技能標準是根據市場經濟對物流專業人才的要求制定的。高職院校的人才培養主要以學生的就業為目的。因此，高職院校物流專業課程設置應深入物流行業發展，根據現實生活中的物流崗位、職能、技術等方面的變化改進課程設置，加強高職院校物流課程與物流行業發展之間的聯系，增強學生的就業競爭力。其次，高職院校物流專業人才培養應重視學生的職業素質，引導學生樹立正確的價值觀和就業觀。為此，高職院校在物流專業中應加入職業道德教育、職業生涯規劃、企業實習等課程，加強學生的實踐鍛煉，教育學生樹立正確的就業觀和擇業觀，提供物流專業學生的綜合素質。

4.改進教學方法。教學方法直接影響高職院校物流專業的教學質量。因此，高職院校物流人才培養應重視教學方法的改進。首先，重視實踐鍛煉。在傳統的教學模式中，教師作為課堂的中心，依據教材給學生講解物流理論知識，缺乏實踐環節，導致學生難以運用物流理論知識解決現實經濟生活中的物流問題。為此，高職院校物流人才培養應重視培養學生的實踐能力。學校可以開展物流實驗教學，加強學生的實踐鍛煉。另外，學校應加強與企業的合作，為學生爭取充足的企業實習機會，使學生深入物流行業，了解物流行業的發展狀況、企業經營、物流工作程序等內容，在實踐中完善學生的理論知識；其次，高職院校物流專業應積極運用現代信息技術開展物流教學。高職院校應積極鼓勵教師采用多媒體教學方式，將抽象的物流知識以圖像、視頻等形式呈現在學生面前，增強直觀性。同時，多媒體教學能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而提高物流專業教學水平。

5.加強教師隊伍建設。首先，應提高教師的教學技能。高職院校應定期組織教師培訓，使物流專業教師及時了解物流市場信息及先進的物流知識，完善自身的知識體系，從而提高教學質量。同時，高職院校應重視教師的教學技能。學校可以組織教師參觀成功的物流教學范例，鼓勵教師改進傳統的教學方法，在物流教學課堂上加入討論和互動環節，激發學生的學習積極性，在師生配合的過程中完成教學任務。另外，在現代信息化的社會，信息技術在教學活動中發揮著重要作用。學校應加強教師的信息技能，定期組織教師參加信息技能培訓。鼓勵教師采用多媒體教學方式，增強課堂吸引力；其次，教師的職業道德素質與教學質量有著直接關系。因此，職業院校應提高教師的職業道德素質。高職院校應引導教師樹立正確的價值觀念，使教師充分認知到自身肩負的責任，積極為學生負責，提高自身職業道德素質。

三、小結

物流行業在當今經濟發展中發揮著重要作用。經濟社會對物流人才的需求量不斷增加，而傳統的物流人才培養模式已無法滿足經濟社會對物流人才的要求。高職院校作為人才的培養基地，其物流人才培養創新受到社會各界的普遍關注。現階段我國高職院校物流人才培養中仍存在著培養目標不明確、教師專業結構不合理、課程設置之后、教學方法單一等一系列問題。文章從明確培養目標、完善課程體系、改進教學方法、加強教師隊伍建設等方面提出了高職院校物流人才培養創新的策略。創新高職院校物流人才培養模式，不僅能夠提高高職院校物流專業教學水平，為經濟社會提供高素質物流人才，而且對物流產業的發展具有重要意義。

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