新時期高校教師隊伍建設的形勢及改革措施

李雪琴

摘要：高校教師隊伍的建設是提高高等教育質量的必要條件。本文從教育理念的轉變、評價和激勵機制的改革、教師隊伍素質的提升以及與當前社會經濟發展相適應的教育發展方向的轉變等四個方面提出新時期高校教師隊伍建設的改革措施。

關鍵詞：高校教師;形勢;建設;改革措施

中圖分類號：G451 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0034-02

師者，傳道、授業、解惑也。教師是人類靈魂的工程師，高校教師則是站在教育金字塔頂端的人，是大學的主體之一[1]。高校教育體制改革，是新時代國家全面改革的一項重要內容。其原則是分類指導、統籌兼顧、激發活力。重點則是加快建設具有中國特色的現代大學教師隊伍體系，打造出一支與現代化科技強國和同世界接軌的高等教育相適應的高水平師資隊伍。

一、高校教師隊伍建設面臨的形勢

長期以來，特別是1970年代末期中國恢復高考制度后，中國的高等教育為改革開放和社會主義現代化建設作出了不可磨滅的貢獻。高校教師隊伍的建設得到了長足的進步，形成了老中青三代、學科門類齊備的教學隊伍，高校教育取得了一系列顯著成效。然而，進入新時期后，由于外部形勢和國內改革開放進入深水期，高校教育產生了新的變化。教學改革成效的滯后性以及缺乏投人和激勵機制，這些都阻礙和遲滯著高校改革的步伐。隨著近年來高校的擴招，中國高等教育出現了從數量增長向質量提高的發展新動向，而質量的提高，與高校教師隊伍的素質和水平密切。高校教師隊伍的發展問題再次引起了人們的關注。

二、高校教師隊伍建設的必要性

1.今天的大學里，教師更多在意的是怎樣在預定的時間內完成規定的教學內容，把重點放在了教學結果而非教學過程上，重視知識的結論，忽略了知識的來龍去脈，至于學生是否接受，接受的程度如何則考慮得很少。在課程設置方面，高校課程千人一面，沒有按照學生個性和特點制定人性化、個性化的教學課程，考試考核也基本都是用分數量化，不能真實體現學生的實際能力。傳統教學理念在面臨科學技術發展迅速，教學內容日新月異，學生能力參差不齊的形勢下，顯得力不從心。

2.現在高校教師隊伍評價機制重科研輕教學，重學術輕應用，高校行政化趨勢較重。高校內部制定一些違反學術發展規律的業績要求和競爭機制，讓教師處于浮躁和急功近利的狀態，影響教師隊伍的健康發展。要改變這種現狀，就要重新設計教師隊伍評價制度，突出對實踐教學能力和應用研發能力的要求。

3.據近年來多項教師素質現狀調查顯示，當前我國教師的素質還存在以下問題：（1）專業精神缺乏。表現為敬業和奉獻精神不足，對教師的地位與作用認識不明確。（2）重學科基礎，輕教育理論素養。（3）教育觀念陳舊，創新意識不強。教師素質的現狀嚴重影響到我國未來人才的質量，與教育改革與發展的趨勢嚴重不相適應，成為教師隊伍建設中亟待解決的主要問題。

4.傳統的教學手段、培訓方式如何與社會生產更好的接軌是一個全新的課題，不能與時俱進的思考和改變高校教學方向，不利于教師隊伍水平的提升，傳統培訓方式，導致學生畢業即失業的現象加重。

三、高校教師隊伍建設的改革措施

1.改進教育理念，增強高校教師隊伍的生命力。每所大學在立足自身的基礎上都應該有學習世界先進水平、建立世界一流大學的堅定信念和信心。學校朝著這一目標健康發展的重要決定因素是教師，與時俱進地轉變教育理念是高校教師隊伍適應新時代新要求建設自身的必由之路。一是從注重教學結果向注重教學過程轉化。教師在課堂上講授知識的過程應“重授”，“重授”即在教學過程中，以豐富的課堂互動形式增加學生在教學過程中的參與性，強調學生對新知識學習的思維過程，而不是背誦書本上的“標準答案”。二是從規范化教學模式向個性化教學模式轉變。因材施教是孔子在兩千多年前就提出的教學方法，在長期教育實踐中經受了歷史的檢驗。我們今天的高校，應該正視現實，從院系設置、專業分類、學習課程編寫都可以更加人性化，讓大學生的自主修課程更加靈活、豐富，讓他們在各院系中合理有序的流動，讓圖書館、學術講座、學術社團活動更貼近學生的個性需要，注重引導學生個性的發揮以及創造力的培養。三是傳統考核形式與個性考核形式相結合。絕大多數大學生都是經歷了中學階段的應試教育考核體制最終進入高校，以分數論成敗的傳統考核方式讓學生厭倦，個性化的考核方式更有利于激發學生的個性和創新能力。處在社會轉型期的今天，改革教育理念才能使教師隊伍更有活力。

2.改革評價和激勵機制，激發高校教師隊伍的工作激情。一是建設穩定熱愛基礎理論教學的教師隊伍，打造善于開展應用型研究和社會服務的教師隊伍。二是教師隊伍要會做學問、寫文章，更重要的是要引導教師轉變治學方式，把教學科研成果與滿足產業、行業、企業的結構調整、轉型升級需要緊密結合起來。三是教師隊伍要懂得向學校、政府要經費支持，更要學會把企業作為提供研發經費的主要來源，從而真正形成產學融合的良性機制，讓教師從中獲益。高校是育人的地方，需要教師隊伍把更多的時間用在教學和科研上，而不是用在冗長的行政環節上[2]。四是提高教師的薪酬待遇。學校應在人、財、物上向一線教師傾斜，將外部激勵與內在動力結合起來，通過恰當的外部激勵機制，比如物質的或非物質的獎勵、改革職稱的評定制度、提高教師隊伍社會聲望等方式來激發教師追求發展的內在熱情，鼓勵他們，督促他們，有了動力，他們才更能夠勇攀知識高峰，向一流專業、一流院系發起沖鋒，教師隊伍整體才有希望。

3.強化師德建設，提高高校教師隊伍職業素質。高校教師隊伍作為體現大學實力的重要因素，所具備的素質直接影響學校的教學質量。要全面提高教師隊伍素質，需要從以下兩個方面入手：一是注重教師隊伍政治素質培養。打造一支熱愛祖國，擁護黨的領導，維護國家利益，政治堅定的教師隊伍，有利于在社會上不良現象發生時對學生思想及時正確的引導，有利于培養出符合國家和時代發展要求的高素質人才。二是樹立良好的職業責任感。不斷加強自身道德修養，增強職業素養，提高業務能力，摒棄當今社會經濟下的功利化傾向的影響，以正確塑造學生思想品德為出發點，關心關愛學生、公正對待學生、嚴格要求學生，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”[3]。

4.轉變教學發展方向，提升高校教師隊伍的綜合水平。教學方向要以專業建設為龍頭，并且以創設工學結合的人才培養模式為主要方式，圍繞工學結合的人才培養模式的建立，努力構建具有動手能力為特征的教育教學制度。一是要建立一支能夠“工學結合”的教師隊伍。因為符合工學結合人才培養模式要求的專業調整整合、課程設置及書本內容的設計并實施、實訓實習基地的選擇和建設，都要靠這樣的教師隊伍去操作完成。二是要真正創設工學結合的人才培養模式。當前高校面臨的狀況就是學習和實踐在很大程度上脫節。建立起完整的以培養適應社會需求特別是工業化社會需求的教育教學制度，需要大量邀請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校開講座，定期派遣高校工科優秀教師到工廠、企業掛職鍛煉，延長工科學生到企業實習、實踐的時間和強度，將教師學術評定、學生畢業考試與他們的動手能力掛鉤，逐步形成實踐技能課程由具有相應高技能水平的企業工程技術人員和有理論知識并有一定動手能力的教師共同講授。三是建立由企業考評學生專業能力的新機制。使高校與企業形成良好的互動和交流，使高校教師綜合能力得到提升。

路漫漫其修遠兮，教師隊伍的建設是一個長期的過程。目前越來越多的高校、越來越多的教師正在把教學方法的理論研究成果轉化到實際教學活動之中，一大批有著較高水平的學術中堅或知名學者帶動和培養了一批教學骨干，這是值得肯定的。高校只有通過建設教師隊伍，改進教學方法，推進校企合作，這樣，教育的春天才會到來。

參考文獻：

[1]鄭誠德，陳旭英.轉型發展背景下新建本科院校師資隊伍建設的思考[J]，閩江學院學報，2016，（1）：99-103.

[2]施一公.高校行政化趨勢加重，各種會議特別多[N/OL].京華時報訊.（2016-03-08）.

http：//news.china.com/domesticgd/10000159/20160308/

21751589.html.

[3]李迎春.新時期高校師德建設的思考[J].教育探索，2013，（10）：83-84.

The Situation and Reform Measures of the Construction of University Teacher Team in the New Era

LI Xue-qin

（School of Mechanical Engineering，Xihua University，Chengdu，Sichuan 610039，China）

Abstract：The construction of university teacher team is a necessary condition to improve the quality of higher education. This paper proposed four reform measures to construct the university teaching staff，such as the changing of concepts on higher education，education evaluation，incentive mechanism，improving the general quality of teaching force，educational direction and so on.

Key words：college teacher;situation;construction;reform measure