淺析獨立學院計算機專業人才培養模式轉型

向卓

摘要：本文在分析獨立學院計算機專業人才培養模式現狀的基礎上，提出針對其有效轉型的建議，有利于提高計算機專業畢業生的就業率及就業質量，為社會培養更多優秀計算機專業應用型人才。

關鍵詞：獨立學院;計算機專業人才;培養模式

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0111-02

隨著高校招生規模的擴大，計算機專業畢業生人數的不斷增加，就業受到很大沖擊，而附屬于高等學校辦學的獨立學院，生源質量和辦學基礎相對更加薄弱。就業前景黯淡、前途岌岌可危的訊號已經發出，在新形勢下進一步推進獨立學院計算機專業教學改革很有必要。

關于獨立學院計算機專業教學改革，部分高校已進行了一些嘗試，但總的看來，改革力度不大，沒有觸及到根本。根據《教育部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》規定，獨立學院應確立“培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位，深化人才培養方案和課程體系改革”。這就要求獨立學院計算機專業教學模式應當走自己獨特的道路，培養適應社會需求的應用技術型人才。

一、獨立學院計算機專業人才培養模式現狀及存在的問題

（一）計算機專業人才培養模式定位不準確

大多數獨立學院是依靠母體學校為載體進行辦學的，學生自身基礎及辦學條件普遍比本科高校要差。且大多數獨立學院計算機專業教學的人才培養方案是復制母體學校的，教學內容的設計也照搬母體學校，或稍加改動，使得培養出來的計算機專業畢業生既不擅長從事科學研究，又不具備實踐操作技能，這就表明獨立學院在計算機專業人才培養模式定位上存在明顯的偏差，學生的專業知識結構不合理，與社會市場需求脫節，具有盲目性，沒有針對性地滿足社會計算機專業應用技術型人才需要，不能很好地適應畢業從事的崗位要求。

（二）計算機專業教學過程往往重理論、輕實踐

由于受到教學基礎條件及教學經費等方面的影響，以及獨立學院特殊的辦學模式，這一問題表現得更為突出，計算機專業理論教學的內容、課時明顯多于實踐教學。且計算機專業實驗室受到資金、場地等因素的束縛，在儀器設備更新和數量保障等方面的落實都存在著不足。現實教學情況表明，獨立學院計算機專業實驗課程大多以驗證性實驗為主，要求簡單，內容單一，不具有探索性，學生缺乏對專業知識的綜合性運用。而且計算機專業多以課程設計、畢業設計作為實踐教學環節，致使學生所學知識與實際應用聯系不緊密，畢業后很難勝任與計算機專業相關的崗位工作。另外，計算機專業學生期末課程考核時，大多以理論知識考試為主，實踐部分只作考查內容，這就直接導致學生忽視實踐教學的重要性，從而缺乏學習的主動性和積極性。

（三）計算機專業人才培養過程缺乏與企業的有效合作

目前獨立學院在培養計算機專業學生時，普遍存在的問題是把學生關在校園內學習，沒有實現學習任務與企業工作任務密切對接，對于學生自身來說沒有得到實踐訓練和動手能力的提高，致使其不了解畢業后所要從事的計算機相關工作，不清楚自己要學些什么，學習重點在哪，應該怎么學，只能被動地按照學校所開設課程和要求完成學習任務，缺乏對專業知識進行實踐性學習。獨立學院計算機專業學生畢業后大部分是進入企事業單位從事計算機應用、軟件開發或軟硬件管理等實踐性很強的工作，然而，其專業教學內容與企事業單位計算機相關崗位的工作過程及能力要求有較大差距，沒有完全按照以實際的工作場景展開教學活動，缺乏實現學習過程與工作過程一體化的教學環境。

二、對獨立學院計算機專業應用技術型人才培養模式轉型的建議

基于目前獨立學院計算機專業人才培養模式現實存在的問題，我們應當及時采取相應的對策，制定合理有效的計算機專業人才培養模式，只有這樣才能提高計算機專業畢業生的就業率及就業質量，培養出高質量、適應市場需求的計算機專業應用技術型人才。

（一）實現人才培養定位的轉型

緊扣社會發展需求，由過去的“培養傳統計算機專業人才”轉型為“培養在計算機科學與技術領域進行科學研究、教育、開發的應用技術型人才”。

獨立學院是高等教育走向“大眾化教育”的一種新的辦學形式，應當端正辦學定位，主動適應國家戰略和地方經濟社會發展需求，明確專業培養目標和服務面向，推進需求傳導式的改革，根據生產、服務的真實技術和流程構建知識教育體系、技術技能訓練體系和實驗實訓實習環境，凝練計算機學科專業方向和優勢，培育辦學特色。獨立學院計算機專業的培養目標應當主動對接社會需求和學科前沿，定位于培養具有一定的計算機科學素養，社會責任感、創新精神和實踐能力，強化學生創業教育和個性化培養，凸顯專業綜合改革質量和個性導向，具有一定的項目開發與研究能力的應用技術型人才。計算機技術發展迅速，專業課程設計想要跟上新技術的步伐，就要根據不斷變化的社會需求及就業形勢明確專業培養目標，修訂新的培養方案，以動態、發展的眼光設置課程體系。因此，課程設置要結合自身教學和管理實際，以提高學生的就業適應性為出發點，適應高等教育改革發展新要求，找準專業人才培養目標定位，明確計算機專業改革的重點和關鍵環節。

（二）實現教學方法的改進

大力推動計算機專業現代信息技術與教育教學的融合，由過去的“課堂教學以講授為主的教學方法”改進為“以實踐教學為主體的啟發式、討論式、參與式教學方法”。

計算機專業是一門實踐性很強的綜合型學科，理論指導實踐，實踐鞏固理論，兩者必須緊密聯系起來。獨立學院要完善實踐教學體系，大力加強實驗條件和校內外實訓實習基地建設，建立科學合理的教學資源分配機制，著力推進校內外各類教學科研平臺開放共享，強化基礎實驗指導，加強實驗、實訓、實習環節，增設綜合性、設計性、創新性實驗，以提高學生的實踐操作能力，在實驗過程中應對計算機專業基本技能等方面進行嚴格的訓練，將學生創新精神、批判性思維能力、社會適應力、就業競爭力的培養和訓練，融入專業人才培養全過程和實踐教學各環節。另外，教師應當注重培養學生對科學實驗的嚴謹習慣及從事科學研究的素養，要求學生必須做好課前實驗準備，獨立完成實驗，提交規范的實驗報告。

（三）實現人才培養模式的轉型

由過去的“學校單一培養”，轉型為“校企合作、協同育人人才培養模式”。

獨立學院應積極與企業聯系，建立優勢互補、共同發展的校企合作人才培養機制，具體合作模式可以有以下三種：一是把獨立學院作為企業的計算機專業人才培養基地，可以充分利用學校豐富的教學資源和優良的教學環境對職工進行培訓，獨立學院可以安排企業技術、管理人員給學生授課，使學生的知識更加實用;二是依托企業行業優勢，有針對性地培養學生，把企業作為計算機專業學生的校外實訓基地，對優秀的計算機專業畢業生進行優先錄用，進一步提升和突破獨立學院計算機專業教育教學水平和人才培養質量，;三是高校教師與企業進行科研合作，共同研究課題、開發項目，一起解決企業實際生產中出現的難題，實現真正的互利互惠、共同發展。這三種合作模式都可以很好地為獨立學院計算機專業學生提供參與項目開發、研究，提高專業實踐能力和了解一線生產實際的機會，培養出來的學生具有較強的實踐技能，在就業時更具優勢，又可以為企業建立人才培養基地，實現學校與企業的雙贏。

三、結束語

獨立學院計算機專業人才培養是一個需要長期研究的課題，人才培養模式的有效改革不僅有利于提高計算機專業畢業生的就業率及就業質量，還強化了學生的實際應用和實踐能力，使他們更容易融入社會適應工作。但獨立學院計算機專業人才培養模式轉型是項長期而變化的工作，需要我們不斷深入，不斷完善，為社會培養更多優秀的計算機專業應用型人才。

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On the Transformation of Computer Professional Talents Training Mode in Independent Colleges

XIANG Zhuo

（Hengyang Normal University，Hengyang，Hunan 421001，China）

Abstract：This paper in the analysis of computer specialty in independent college talent training based on the present model of proposed suggestions for the effective transformation，to improve the computer professional graduates employment rate and the employment quality，to culture more excellent computer professional applied talents for social.

Key words：independent college;computer professional talent;training mode