理工科大學生閱讀狀況的調查與研究

劉伯健

摘 要：本文通過對大學生的閱讀情況進行線上、線下的調查，了解和分析了大學生閱讀現狀和閱讀特點 ，并從多方面對促進大學生閱讀提出了建議。

關鍵詞：大學生 閱讀推廣 閱讀狀況

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）04-0063-02

1 調查說明

閱讀是人們獲取知識的重要手段，也是人類進步的階梯。大學生閱讀關系到自身的成長和發展。我們調查了西安市3所高校（西安交通大學、西安電子科技大學、西北工業大學）的本科在校生，采用線上線下兩個渠道，通過隨機發放調查問卷的方法進行調查。線上問卷受訪人數為164，其中164份有效；線下問卷共發放100份，其中93份有效，故總的有效問卷為257份。本次調查內容涉及到理工科大學生的基本課外閱讀情況、閱讀內容、閱讀方式、獲取途徑等。

2 調查結果概況

本次調查男女比例為1：1.5，其中理工類專業占比達到71%。雖然大學生課余生活豐富多彩，如社團活動、課外閱讀、體育運動、電子游戲等，但閱讀仍是大學生課外活動的重要選擇，占比達到83.66%；閱讀時間多數在每天1-2小時；閱讀認知上，有88.33%的大學生認為多讀書有利于自己未來的發展；閱讀的目的，拓展知識、休閑娛樂、應對考試則排在前三位；閱讀方式的選擇，數字閱讀超過了紙質閱讀，為245：237；在怎樣能夠促進大學生閱讀中，減少課業增加課外時間、圖書館舉辦宣傳推廣、老師推薦指導等都在學生的意見當中。從調查總體來看，課外閱讀是大學生重要的學習和生活方式，而且絕大多數同學能夠認識并有良好的閱讀習慣，但在閱讀行為和閱讀內容的選取上存在一定問題，而且有些意見是需要教學方式的改變才能實現，但無論課堂學習還是課外閱讀都只有一個目的，即取得良好學習效果，促進學生成才成長。

3 現代大學生閱讀現象分析

由于信息技術和生活環境的變遷，有著“數字土著”之稱的現代大學生的閱讀有著明顯不同于以往的特點，以下是對本次調查顯現出的現象進行的分析。

3.1紙質和數字閱讀平分秋色

雖然隨著時代的發展，線上閱讀不斷普及，但是紙質閱讀依然在大學生活中扮演著不可或缺的角色。本次調查顯示，主要通過紙質閱讀方式的人數為13人，主要通過數字閱讀方式

的人數為21人，兩種閱讀方式都經常使用的人數為224人。可見兩種閱讀方式在大學生活中均占有重要地位。

紙質閱讀方式代表著系統、全面的閱讀方式。數字閱讀方式代表著碎片、快捷的閱讀方式。這兩者在大學生的學習生活中相輔相成，缺一不可。首先，就紙質閱讀方式來說，在大學生活中，對課程的學習必然需要全面系統的教材，這樣不僅有利于學生掌握知識的連貫性，同時也方便學生做筆記、隨時翻閱等。其次，就數字閱讀方式來說，碎片化的閱讀也是大學生活的重要補充。比如在進行以娛樂為目的和以查閱細小疑問為目的的閱讀時，數字閱讀方式所占比例就遠遠大于紙質閱讀方式。所以，大學生在閱讀方式的選擇上，往往是兩者融合，取長補短，相輔相成。

3.2“淺閱讀”普遍存在

“淺閱讀”問題在大學校園內普遍存在。據本次調查顯示，大學生每天閱讀時間少于40min的人數占總人數的54.09%，其中有59.14%的人閱讀的是娛樂型的網絡小說、娛樂新聞、幽默笑話等；僅有28.12%的大學生是閱讀的文學名著、專業書籍、人文、歷史等讀物。每月閱讀圖書在2本以下的大學生占總人數的70.04%。

“淺閱讀”是指“閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法。它所追求的是短暫的視覺快感和心理的愉快。它的特點是快速瀏覽、淺顯隨意、娛樂化。[1]“淺閱讀”以其簡單隨意、娛樂放松的特點迎合了不少大學生的閱讀心理和需求。雖然閱讀的放松功能是不可忽視的，但是，過度青睞“淺閱讀”也會帶來很多問題。首先，過度的“淺閱讀”會帶來不求甚解、對長篇正式讀物閱讀困難、閱讀浮躁難以深入等問題。其次，“淺閱讀”會造成閱讀淺顯化庸俗化等問題。最后，“淺閱讀”的娛樂化傾向對以提升素質為目的的閱讀造成影響。大學時期是人生重要的知識獲取時期，過度的娛樂化會影響系統化和深入的專業知識的閱讀時間和閱讀態度。

3.3功利性閱讀盛行

在本次調查關于閱讀目的的選項中，有百分之82.21%的人表示，課外閱讀的目的之一是為了應付各種考試。在訪談中有很多學生說，當今大學生如果僅僅憑借課堂內的學習很難通過考試，很多大學生都會通過課外閱讀來補充課堂學習內容。同時，由于就業和升學等實際問題需要，計算機、考研、職業資格證考試的相關閱讀炙手可熱，網絡閱讀中考試信息、就業技巧和就業信息也是學生閱讀的重點內容之一。[2]在當今這個生活節奏快、生活壓力大的社會環境下，選擇功利性的閱讀無可厚非。只想靜下心來，認真品味經典名著、與名家大師來一場心靈上的交流和溝通、體會純閱讀給人帶來的精神上的愉悅感，在現代的大學校園內越來越成為一種奢望。

4 促進大學生課外閱讀指導的舉措

4.1全方位促進學生閱讀

學生的健康成長和成才是大學的培養目標，大學生知識的獲取離不開閱讀，所以大學生閱讀應該引起學校各方面的重視。近些年隨著MOOC的興起，高校的教學方式也隨著發生了變化，“翻轉課堂”、探究性學習、自主學習成為發展趨勢，這必然要求學生有更多的閱讀、思考、交流、實驗，自學的內容將會更多。因此，學校管理者應該首先認識到這些變化，在制度設計時進行科學安排；教師更應在專業閱讀書目和教學參考文獻的閱讀中進行推薦和具體指導；校園信息化建設單位不僅僅要重視網絡基礎設施建設，更應該重視網絡資源建設和優質服務的提供。要研究學生學習需求和行為，圍繞學生需求建設便捷易用的網絡平臺，整合優質的閱讀文獻，加大數字資源的宣傳推廣，提供方便的咨詢和幫助途徑。各院系要舉辦各式各樣的閱讀活動以引

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導學生閱讀，使校園彌漫書香。

4.2重視學科原典文獻建設

在這個存在著些許浮躁與追趕時尚心態的時代，大學生們更希望簡單、直達、快速的讀物。往往原始典籍就被忽視、被漠視了。但是原始典籍中往往蘊含著大量智慧，是培養大學生人文情懷和科學素養的重要途徑。為了使當代大學生從“淺閱讀”的陰影中走出來，重建人文閱讀的優秀傳統和扎實學科基礎，高校圖書館對原典文獻的特色建設則尤顯重要。調查中西北工業大學的同學們對圖書館的中文圖書典藏室贊譽有加。這個典藏室中的文獻全部都是文學名著、人文大作、學科經典，深受學生喜愛。

4.3加強圖書館閱讀服務

雖然紙質便攜和網絡普及使得大學生可進行泛在式的閱讀學習，但是，圖書館仍是大學生首選的學習場所。據本次調查顯示，仍有60%的大學生喜歡在圖書館進行課外閱讀。可見，圖書館對大學生閱讀的影響十分深刻。但在調查中也發現，本科生對于大學圖書館數字資源的利用率偏低，對所需專業資料的信息檢索能力較低。作為服務閱讀的重要部門，圖書館無論是在空間建設還是在服務閱讀方面，都應該針對大學生的閱讀特點和需求，提供現代化、人性化的閱讀空間，建設高質量的文獻資源，創新服務方式，加強閱讀指導和學生學科服務，主動嵌入大學生學習和生活，促進和優化大學生閱讀質量。

參考文獻：

[1]寧敏.“淺閱讀”時代大學生閱讀現象的分析與思考[J].才智，2014，27：30+32.

[2]陳在云，高文舉.新媒體時代大學生淺閱讀現象研究[J].新聞世界，2013，02：88-90.