借他10分又何妨

王慶

思品試卷發(fā)下后，同學(xué)們“幾家歡喜幾家憂”。小海急切地拿到試卷后，一直呆呆地坐著，臉色很難看。我知道一向家教極嚴(yán)、自信極強的小海對自己的成績不滿意。面對嘰嘰喳喳的學(xué)生，我說：“如果有改錯的地方，或合錯分?jǐn)?shù)的同學(xué)，課下找老師糾正。”

接下來，我和同學(xué)們一起緊張地進行試卷講評。臨下課時，我巡視教室一圈，當(dāng)來到小海身邊時，他慢慢地起身，拉住我的衣角，低聲對我說：“老師，這里少給我10分。我做了你沒有給改。”“在哪里？我看看。”原來是第6大題，白紙黑字，清清楚楚，鐵證如山。“是的，還真是的，沒改。加上這10分，你就得86分了，考得不錯啊。”

其實，我心知肚明，這一定是他后加上去的。但是，我不忍心戳穿一位性格內(nèi)向、要強上進孩子的想好愿望。于是，我趕快拿出紅筆，在“76”之后寫上“+10”。

教育是一門藝術(shù)，評分何嘗不是一門藝術(shù)呢？教育需要智慧，這智慧源于對學(xué)生的愛；學(xué)習(xí)需要動力，鼓勵便是最好的給力。為了使小海更有尊嚴(yán)，我就先借給他10分又何妨？分?jǐn)?shù)是暫時借給他了，但是對小海的教育還遠沒有結(jié)束。接下的兩周，我一直在思考著如何讓“小海們”能老實做人、誠實做事，樹立正確的價值觀這個重大問題。機會終于來了，一天，學(xué)生王剛拿著一本書，問我：“老師，‘巧詐不如拙誠是什么意思？”我靈機一動，馬上想到了小海。

“小海，是語文科代表，這個問題由他來解決，可以課下查找資料。”第二天，小海果然不負(fù)我望，認(rèn)真完成了任務(wù)。不僅查找到了答案，而且還有感而發(fā)，寫出了情真意切的體會：“路謠知馬力，日久見人心”，誠實正是為人的重要原則之一。8歲的列寧不小心打碎姑媽家的花瓶，經(jīng)過激烈的思想斗爭，能過勇于承認(rèn)過錯。而我不久前，卻做過一件不誠實、愚蠢的事。期中考試數(shù)學(xué)試卷，向老師多要了10分。其實，老師可能早看出來了，但為了我的自尊，給我留足了面子。一個人做任何事情都必須接受內(nèi)心的拷問，內(nèi)心的價值觀就是公正的審判員。仔細閱讀著小海交上來的材料，我會心地笑了。

孩子本來是天真可愛的，他們需要鼓勵、信任，需要愛的滋潤。有時從我們手中給出的一個分?jǐn)?shù)，能使一個學(xué)生燃起希望之火。因此，我們不能把分?jǐn)?shù)看作簡單的符號，因為它的背后是一個個有思想、有感情、充滿憧憬的人。我們在評分時要盡量地多一些理解、多些寬容、多一點溫情，使評分成為孩子學(xué)習(xí)的動力。