河北省高校文化創意人才培養策略探析＊

岳文立 孫慧斌 樊勵方

（河北傳媒學院，河北石家莊 050071）

河北省高校文化創意人才培養策略探析＊

岳文立 孫慧斌 樊勵方

（河北傳媒學院，河北石家莊 050071）

隨著全球文化創意產業的蓬勃發展，文化創意人才的需求量也在不斷增加。河北有豐富的文化資源，需要大量具備一定的知識、技能和素養的文化創意人才。河北省高校培養適合河北省文化創意產業發展的人才應該按需開設文化創意專業；注重學生的道德教育及就業教育；提升學生的人文藝術修養；加強學生的專業學習；培養學生的創新意識和創新思維；打造學生的實踐能力等。

河北??；高校；文化創意；人才培養

隨著全球文化創意產業的蓬勃發展，文化創意人才的需求量也在不斷增加。所謂文化創意人才，是指具備較高水平的專業知識和創新能力，具有突出的創造力，能運用自己的創作技能和手段，把特有的表達內容和信息轉化為新的產品與服務，并能夠推動該產品或服務的生產、流通和經營的人才，包括創意策劃者、創意生產者和創意經營者三類。

在全球文化創意產業發展的浪潮下，河北省的文化創意也迎來事業的春天。伴隨著對相關人才需求的增加，河北省許多高校相繼設置文化創意相關專業以適應市場的人才需求。但是，由于文化創意是新興產業，與之相關的人才培養亦是剛剛起步，因此，如何實現教育鏈與文化創意市場產業鏈的完美對接，已成為高校人才培養迫切需要回答的問題。針對這一問題，相關研究已經開展。有的從整體出發，對全國高校的文化創意人才培養提出建議。如卜希霆、李偉認為高校應通過文化創意產業孵化器實現人才培養、成果轉化和服務經濟的目的［1］；姚爭、項雁則認為文化創意人才需要側重藝術創新、計算機運用和市場運營這三個能力的培養［2］。有的從文化創意專業出發提出建議，如王慶斌從設計藝術專業出發探討文化創意人才的培養［3］；俞運宏則從新聞專業的角度闡述自己的主張［4］。也有人專門針對某一個地區談文化創意人才培養，如黃侃在《完善高校人才培養模式 推動北京文化創意產業發展》一文中分析了北京市的文化創意人才培養現狀與對策［5］，張振朝、潘愛軍在《高等教育與河北文化創意產業發展戰略研究》中，則針對河北省的文化創意人才培養發表了自己的看法［6］。在上述研究基礎上，本文將從河北省的文化創意人才需求現狀出發，對河北省高校文化創意人才的培養提出相應對策。

一、河北省對文化創意人才的需求

（一）河北有豐富的文化資源，需要大量文化創意人才

河北省雄踞燕趙大地，有豐富的文化資源。一是有悠久的歷史文化資源，如邯鄲文化、正定文化、承德皇家文化等；二是有豐富的旅游資源，如西柏坡紅色旅游、承德避暑山莊、張家口壩上草原等；三是有很多歷史文化名人，如古代的荊軻、張飛、趙云、關漢卿、王實甫、曹雪芹、紀曉嵐等，現代的尚小云、馮志、張愛玲、郭小川、董存瑞、戎冠秀等，當代的王蒙、鐵凝等；四是有很多列入國家非物質文化遺產名單的文化資源，如河北梆子、唐山皮影、常山戰鼓、井陘拉花、耿村民間故事、滄州武術、吳橋雜技、曲陽石雕、玉田泥塑、武強木板年畫、衡水內畫、磁州窯燒制技藝等，涉及戲曲、音樂、舞蹈、文學、武術、手工、美術、雕塑、陶藝等多個方面。這些豐富的歷史文化資源需要大量文化創意人才去深入了解、宣傳、開發、營銷和傳承，打造獨特的燕趙文化創意品牌。

（二）河北省所需文化創意人才類型分析

上述文化資源的宣傳、開發、傳承、營銷，必須借助廣告、影視、網站、舞臺、旅游等方式。由此出發，河北省的文化創意產業大致需要以下幾種人才。見表1。

二、河北省文化創意人才應具備的知識、技能和素養

從河北省所需的文化創意人才類型來看，這些人才要從事相關的文化創意產業，需要具備以下的知識、技能和素養。

一是基本的道德素養。無論從事什么職業，道德素養都是從業的首要前提。因此，從業人員應該具有高尚的思想品質、良好的道德情操、較強的事業心及奉獻精神和高度的社會正義感。

二是一定的人文藝術修養。要致力于河北省文化創意產業發展，必須對中外藝術和傳統文化、尤其是河北的地方傳統文化和傳統藝術有一定的了解。

三是必備的專業知識。專業知識是從業的核心素質，只有具備扎實的專業知識和專業技術，才能更好地為河北省文化創意產業發展做貢獻。

四是較強的創新意識。創新，是文化創意人才的本質屬性，主要指人才在繼承前人優秀成果的基礎上創造新成果。創新意識是創新活動的內在前提和驅動力，指的是人們根據社會和個體生活發展的需要，產生新事物或者新觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。作為文化創意人才，具備較強的創新意識是必不可少的一個素質。

五是突出的創造力。從文化創意人才的定義來看，突出的創造力是不可或缺的關鍵因素，因此，必須在扎實的專業基礎支撐下和較強創新意識的驅動下，產生創作思路，開發創意產品，使自己在激烈競爭的文化創意產業中占有一席之地。

三、河北省高校培養文化創意人才的對策

通過對河北省所需人才的類型分析以及人才需要具備的知識、技能、素養來看，河北省高校培養適合河北省文化創意產業發展的人才應該從以下幾個方面出發。

（一）按需開設文化創意專業

隨著文化創意產業的蓬勃發展，高校的文化創意專業也紛紛設立，但是很多專業并沒有和社會需求良好對接，因此導致兩種結果：一方面高校畢業生難以就業，另一方面社會急需人才卻不能滿足的現象。要想實現社會需求與高校教育鏈的完美對接，必須根據人才需求類型開設專業?；谏衔膶颖笔∥幕瘎撘馊瞬判枨蟮默F狀分析，河北省高校需要開設的文化創意專業應主要包括表2所列幾類。

（二）注重學生的道德教育及就業教育

道德修養和職業素養是從業的首要前提，因此，高校一定要注重“思想道德修養”“馬克思主義基本原理”以及“職業生涯規劃”“就業指導”等課程的教學，搞好學生的道德教育和就業教育。首先，要對學生進行思想道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。高校應積極打造以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律的校園文化環境，使學生自覺把國家、社會的價值目標內化為自己的人生價值目標。其次，應結合社會人才需要，抓好學生就業能力培養，多多開展大學生職業生涯規劃及就業技能大賽，開設職業生涯規劃和就業指導課程，建立校企合作的實習基地，將高校育人與社會人才需求結合，讓學生能夠據此規劃自己的學習和發展方向。

（三）提升學生的人文藝術修養

1.開設人文藝術類的通識課程。開設“美學通論”“藝術概論”“中國藝術史”“西方藝術史”“中國傳統文化概論”“世界文化概論”“中國哲學”“西方哲學”“中西文化比較”“跨文化交際”等選修課程，提升學生的人文藝術修養。

2.開設地方性文化課程。開設“河北省非物質文化遺產研究”“河北省歷史文化研究”“河北省名家名作研究”“河北省旅游文化”“河北省紅色革命研究”“河北省民間舞蹈研究”“河北梆子研究”“河北省民間故事研究”“河北板畫、內畫研究”等選修課程，讓學生了解河北省的文化現狀，為將來服務于河北省的文化創意產業做準備。

表1 河北省所需文化創意人才類型

表2 河北省高校需開設的文化創意專業

3.建設具有河北特色的校園文化。成立具有河北特色的文化社團，如河北民間戲曲社、河北民族音樂社、河北民族舞興趣社、河北民俗社等。通過社團內部的交流與互動，激發學生對河北文化的興趣和創意靈感。或者組織校園競賽，如具有河北文化特色的民俗知識大賽、紅色革命知識大賽、廣告創意大賽、服裝設計大賽、動漫形象設計大賽等等，激發學生的學習熱情。

（四）加強學生的專業學習

1.整合專業課程體系。整合專業課程體系離不開市場調研。必須通過對市場的研究和反饋，合理設置專業課程。除了開設本專業必修的專業課程以外，還要增加體現行業動態和學術動態的課程，讓學生了解前沿性、學術性的知識，開拓專業視野。

2.推動教學方法改革。改變傳統的以講授為主的教學方法，采用更為靈活的教學方法，如案例教學法、啟發式教學法、討論式教學法、情景再現法、任務驅動法等。對于文化創意專業而言，尤其是頭腦風暴法，非常值得提倡。所謂頭腦風暴，主要指無限制地自由聯想和討論，其目的在于產生新觀念或激發創新設想。用于教學過程中，要求學生以小組的方式，就某一個問題展開聯想和想象，從而激發學生的創新思維。

（五）培養學生的創新意識和創新思維

1.培養學生的發散思維。發散思維包括橫向發散（即從知識點到知識網的構建）和縱向發散（即對某一個問題的深入挖掘與剖析）。在發散思維的培養過程中，教師要引導學生從多個角度來認識事物和問題。比如可撰寫一個展現河北地方特色文化宣傳片的文案，引導學生從地方特色文化、當地政府、經濟效益、文化效益、編導、觀眾等多個不同角度考慮。這種多角度的思維訓練，將有助于學生創意思維的產生。

2.鼓勵學科交叉與融合。學科的交叉、融合能夠促使研究者打破學科劃分，獲得更廣闊的視野，往往是創新的前沿領域。因此，對于文化創意人才的培養而言，應該在教學過程中有意識地向學生灌輸學科交叉與融合的觀念，注重對學生創新思維能力的培養，提升學生的批判精神、想象力和捕捉創造靈感思維的能力，激發學生的創新沖動，實現讓學生感受到創新的快樂。

（六）打造學生的實踐能力

1.開設實訓實驗課程。實驗實訓課程是實踐教學的重要組成部分，在教學上以實踐為主、理論為輔，主要是讓學生大量實踐，在實踐過程中，教師指導點評時注意加強理論升華。

2.建立實習實訓基地。實習實訓基地是鍛煉學生動手能力、培養學生創新意識的重要平臺，包括校內實習實訓基地和校外實習實訓基地兩種。校內實習實訓基地可以通過成立專業工作室的方法實現。以河北傳媒學院為例。為加大學生校內實習實訓的力度，該校以人才培養和市場需求為導向，成立了若干工作室，如景泰藍工作室、陶藝工作室、舞蹈工作室、音樂制作工作室、音樂工作室、三特影像工作室等。這些工作室既可以把理論與實踐緊密結合起來、為學生提供動手操作的平臺，還可以在條件適合的時候承接行業項目，開拓學生視野，培養學生創新意識，將產學研相結合真正落到實處。校外實習實訓基地建設則要依托河北省豐富的文化資源，根據文化建設需求和人才培養需求實施，如河北省當地的電視臺、影視文化公司、影視攝影基地、文化館、民俗博物館、旅行社等。這些實習實訓基地的建立，既可以讓學生實地學習和操作，又可以讓學生深入了解河北省的文化資源，為打造燕趙文化品牌積蓄力量。

3.開展集中性社會實踐。集中性社會實踐主要指學年實習和畢業實習。在集中性社會實踐中，學生到實習單位開展崗位實習，可以讓學生了解基本的崗位要求，還可以在實習過程中發現自己的不足，從而在以后的學習中更好地查漏補缺。

4.注重畢業創作。由于文化創意專業的特殊性，傳統的論文寫作已不適合作為學生畢業考核方式，而應該從專業特點出發，讓學生以畢業作品的形式接受畢業考核。如根據專業不同，或拍攝影視短片，或錄制聲音，或編劇本寫文案，或設計網頁等。通過這些體現專業特點的畢業考核方式，既可以全面考察學生理論知識的掌握情況，也可以看出學生對知識的靈活運用能力。

隨著河北省文化創意產業的發展，勢必需要大量文化創意人才。因此，河北省高校作為主要的人才輸出地，一定要以本省文化創意市場需求為導向，充分結合本省的文化資源，改革高校人才培養模式，在專業設置、道德與就業教育、人文藝術修養的提升、專業知識的傳授、創新思維的培養、實踐能力的訓練等方面形成自己的特色，積極保持教育鏈與文化創意市場產業鏈的科學對接.從而為文化創意產業培養更多具有較高素質的創新型、復合型、應用型人才。

［1］卜希霆,李偉.創意的聚合與輻射——高校文化創意產業孵化器研究［J］.現代傳播，2009（4）:105-107.

［2］姚爭,項燕.高校培養文化創意產業人才的研究——以浙江省為例［J］.福建論壇:人文社會科學版，2012（8）:18-23.

［3］王慶斌.河南文化創意人才狀況及培養對策［J］.河南社會科學，2008(4):221-223.

［4］俞運宏.高校新聞專業課教學文化創意人才培養初探［J］.中國記者，2015（6）:72-73.

［5］黃侃.完善高校人才培養模式 推動北京文化創意產業發展［J］.北京教育：高教版，2012（6）:63-64.

［6］張振朝，潘愛軍.高等教育與河北文化創意產業發展戰略研究［J］.現代教育科學·中學教師，2012（6）：156、91.

（責任編輯：杭長釗）

2015-12-20

＊本文為2015年度河北省社會科學發展研究課題“河北省高校培養文化創意人才的策略研究”（課題編號：2015030448）階段性研究成果。

岳文立，河北傳媒學院影視藝術學院講師，碩士，研究方向：中國古代文學；孫慧斌，河北傳媒學院國際傳播學院講師，碩士，研究方向：中國文化、跨文化交際；樊勵方，河北傳媒學院學生處講師，碩士，研究方向：教育學。