在教《背影》中讓學生學寫作

俞賽丹??

[摘要]朱自清先生的散文《背影》，用詞嚴謹，結構布局縝密，思想感情充沛，是一篇不可多得的仿寫佳品。對《背影》進行簡析，并論述《背影》對中學生寫作教學的啟示。

[關鍵詞]背影寫作特色寫作教學

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100024

《背影》出現在人教版語文八年級上冊第二單元的第二篇，這個單元是以“愛”為主題的，文章都是寫人的記敘文。初中階段寫作以寫記敘文為主，《背影》這篇文章就是很好的寫作教材。

一、《背影》這篇文章切入口小

平時學生寫作時切入口比較大，比如在寫人物時，大部分學生會從外貌、性格、特長等去寫，做到了面面俱到，但讀起來給人一種空洞、平淡、千篇一律之感。教師在教學《背影》時，就可以告訴學生，這是一篇寫父愛的文章，但是作者朱自清沒有全方位去寫父親，而只是抓住了父親給“我”去買橘子時的一個背影來突顯他對“我”的愛，讓學生知道寫人重在縮小描寫范圍，選擇小的切點，可以只選取人物的背影、眼睛、手腳等極其局部的其中一個方面、一個細節，運用典型的具體事例來抓住個性特色，使人物在具體的事例中展現其獨特之處，而不一定面面俱到。如有的學生寫母愛，就抓住母親的嘮叨來寫，就從這一母親平時的小動作突顯出母親對“我”的愛，而不是千篇一律的母親形象了。把握作文教學的切入口，真正從小點上挖掘大題材，寫出引人入勝的大文章，真正讓學生的作文“靚”起來。

二、《背影》是點題扣題的典范之作