人教版經(jīng)濟生活插圖選用建議

鞠軍??

[摘要]人教版高中思想政治課教材中有大量的插圖，這有助于學生更好地理解教材內(nèi)容，但個別插圖也存在一些不足。教材插圖的選用應(yīng)該結(jié)合其“技術(shù)” “教育” “宣傳”等多項功能，精心選用。

[關(guān)鍵詞]教材插圖技術(shù)教育宣傳

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100081

人教版高中思想政治課教材經(jīng)濟生活（2014年3月第6版）中，編纂者選用了大量的插圖，有漫畫、攝影圖片等。教材采用這種圖文并茂的編排方式，有利于提高學生學習思想政治課的興趣，有助于學生更好地理解教材內(nèi)容，同時鍛煉了學生細致觀察、全面閱讀的能力。然而，該版本教材中個別插圖的選用上，也存在一些不足，無論是從技術(shù)角度，還是從教育和宣傳的角度，都有疏漏之處。

一、從技術(shù)角度看，沒有做到“一視同仁”，有“不公平”之嫌

教材第34頁，選用了一組“個體企業(yè)”的圖片，在該組圖片中，原本所呈現(xiàn)的餐館、理發(fā)店、食品店等個體經(jīng)營店都是有店名的，編纂者采用了PS技術(shù)，直接將店名擦掉了，只留下“某某”食品店、“某某”理發(fā)店字樣；教材第51頁，為反映商業(yè)保險的作用，選用了一張名為“西藏亞東縣地震受災(zāi)群眾領(lǐng)到保險賠款”的圖片。該圖片中兩位男士舉起的匾牌上顯示“￥2954萬元”“ 9·18地震賠款亞東縣”字樣，在保險公司的名稱上也打了馬賽克。有意回避企業(yè)的名稱，避免了植入廣告之嫌，教材在這一方面，的確做到了細致入微。

不過，教材在此類圖片的處理上，并沒有做到“一視同仁”。教材第9頁，選用了一張信用卡的圖片，將銀行名稱和銀行商標打了馬賽克，處理痕跡明顯，但信用卡上“龍”的形象依然存在，因此讀者很容易看出這張信用卡就是建行“龍卡”；……