鞠軍??
[摘要]人教版高中思想政治課教材中有大量的插圖,這有助于學生更好地理解教材內(nèi)容,但個別插圖也存在一些不足。教材插圖的選用應(yīng)該結(jié)合其“技術(shù)” “教育” “宣傳”等多項功能,精心選用。
[關(guān)鍵詞]教材插圖技術(shù)教育宣傳
[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058(2016)100081
人教版高中思想政治課教材經(jīng)濟生活(2014年3月第6版)中,編纂者選用了大量的插圖,有漫畫、攝影圖片等。教材采用這種圖文并茂的編排方式,有利于提高學生學習思想政治課的興趣,有助于學生更好地理解教材內(nèi)容,同時鍛煉了學生細致觀察、全面閱讀的能力。然而,該版本教材中個別插圖的選用上,也存在一些不足,無論是從技術(shù)角度,還是從教育和宣傳的角度,都有疏漏之處。
一、從技術(shù)角度看,沒有做到“一視同仁”,有“不公平”之嫌
教材第34頁,選用了一組“個體企業(yè)”的圖片,在該組圖片中,原本所呈現(xiàn)的餐館、理發(fā)店、食品店等個體經(jīng)營店都是有店名的,編纂者采用了PS技術(shù),直接將店名擦掉了,只留下“某某”食品店、“某某”理發(fā)店字樣;教材第51頁,為反映商業(yè)保險的作用,選用了一張名為“西藏亞東縣地震受災(zāi)群眾領(lǐng)到保險賠款”的圖片。該圖片中兩位男士舉起的匾牌上顯示“¥2954萬元”“ 9·18地震賠款亞東縣”字樣,在保險公司的名稱上也打了馬賽克。有意回避企業(yè)的名稱,避免了植入廣告之嫌,教材在這一方面,的確做到了細致入微。
不過,教材在此類圖片的處理上,并沒有做到“一視同仁”。教材第9頁,選用了一張信用卡的圖片,將銀行名稱和銀行商標打了馬賽克,處理痕跡明顯,但信用卡上“龍”的形象依然存在,因此讀者很容易看出這張信用卡就是建行“龍卡”;……