關于高一歷史材料題解題的幾點思考

周莉?オ?

[摘要]歷史材料題在考試中占分值比較大，往往也是學生失分比較多的部分。文章結合高一歷史學科的特點及課程標準的要求，聯系近年來作者的教學實踐，從歷史材料題的基本結構、基本類型和解題思路等方面進行分析論述。

[關鍵詞]高一歷史材料題思考

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100100

歷史材料題在考試中占分值比較大，也是學生失分比較多的部分，在高一歷史材料題講解中，筆者也在不斷地將材料題的解題方法和技巧滲透到教學當中。

一、部分材料題比較簡單，具有初高中過渡期的典型特征

材料1：發電機是將機械能轉化為電能，電動機則相反，是將電能轉化為機械能……電力開始作為機器的動力，其能量之大遠遠超過了蒸汽機，而且使用上要方便得多，因而很快以電力為能源的產品迅速被發明出來……制造發電、輸電和配電設備的電力工業也紛紛建立和發展起來。 ——中華網

材料2：

請回答：

（1）發電機是由誰研制成功的？隨后，人們發明了哪些“以電為能源的產品”？這些產品的涌現使人類進入了什么時代？

（2）材料2圖片中這兩種交通工具都以什么為動力？這兩種交通工具的發明與發展促進了哪種能源的大量開發？

仔細研讀這道材料題的材料和設問，發現試題答案基本都在課本上，而不是在材料里。像這類題目在高一模塊測評中還是很多的，可以在課堂上當堂落實。

二、材料題答案來源于材料，需要學生從材料當中提取相關信息進行分析