幼兒為什么愛看動畫片

郭麥香

現實生活中，您很難找到一個不愛看動畫片的幼兒。無論是電影、電視劇，還是電子游戲、學習輔導軟件，只要是動畫，都大受幼兒的歡迎，經典動畫影片《白雪公主》《木偶流浪記》《哪吒鬧海》等，更是被一代又一代幼兒津津樂道。那么，幼兒為什么愛看動畫片？動畫片對幼兒的身心健康有哪些影響？家長為幼兒選擇動畫片時需要注意些什么？這些問題，想必是每位家長都關心的。

與動畫情投意合

如果讓家長列舉幼兒最愿意做的事，那么一定少不了看動畫片。有的家長反映，幼兒平時坐不住，注意力難以長時間集中，但只要電視上開始播放動畫片了，幼兒就會馬上安靜下來，目不轉睛地盯著電視屏幕，隨著動畫片的情節或哭或笑，手舞足蹈。動畫片有那么好看嗎？許多家長疑惑。其實，幼兒與動畫片結下不解之緣是有原因的。

第一，動畫片與幼兒思維基礎相吻合。心理學研究表明，3～6歲的幼兒直覺行動思維依然存在，具體形象思維占據優勢。也就是說，只有以具體的動作、生動的形象為基礎，特別是以身體動作為基礎的信息，才能打開幼兒思維的閥門，引發幼兒的學習探究興趣。動畫片主要是通過活動的畫面，運用光影技術來表現事物和講述故事的。畫面鮮艷，連續播放，節奏感強，是動畫片吸引幼兒注意的關鍵因素。再者，動畫片的人物生動形象，恰好與幼兒思維的基礎相吻合，能調動幼兒的各種感官，使幼兒全身心地投入其中，有身臨其境之感，與動畫片中的人物同呼吸、共命運。盡管這是虛幻的體驗，但對幼兒來說卻無比真實。

第二，動畫片符合幼兒的認知特點。3～6歲的幼兒尚處在主、客體互滲期，常常將主觀世界與客觀世界融為一體，因而他們的感知具有“泛靈性”。也就是說，幼兒理解與感受到的世界，是一個現實與幻想融合在一起的世界，比如，幼兒可以和花草傾訴心聲，能感受到布娃娃被摔后的疼痛，等等。幼兒動畫片具有想象豐富、大膽奇特等特點，呈現的是一個現實與幻想相融的世界，能夠充分展示幼兒所理解的世界，加上動畫片采用擬人手法，人物生動形象、活潑有趣，語言規范、簡潔明了，劇情簡單，易于理解，因而大受幼兒歡迎。

第三，動畫片是幼兒獲取信息的途徑。隨著電視機、電腦的普及，動畫片越來越多地進入幼兒的生活，成為幼兒獲取信息的主要途徑之一。研究顯示，幼兒所獲得的信息，80%左右是通過視聽途徑獲得的。調查顯示，90%以上的5～6歲幼兒會獨立操作電視機，每天收看動畫片的幼兒占調查總數的98.4%。看動畫片已成為幼兒生活的重要組成部分。

第四，動畫片能幫助幼兒擺脫孤獨感。城市的居住特點客觀上擠壓了幼兒的活動空間，鄰居之間很少往來，幼兒缺少玩伴，沒有交流的對象，普遍感覺孤單無趣。現在的幼兒都是獨生子女，父母要上班工作，祖輩與幼兒生活于完全不同的時代，有著很大的代溝，交流時缺少共同的話題。在相對孤獨的成長環境中，動畫片給幼兒提供了補償。觀看動畫片時，幼兒與動畫片中自己喜愛的角色一起激動、歡呼、憤怒，獲得深刻的情感體驗，有效地克服了現實生活中的孤獨感。

以上4個原因綜合作用，使動畫片成了幼兒難舍難分的伙伴。事實上，還有一個重要的原因不容忽視：有的家長為了增長孩子的見識，充實孩子的精神生活，有的家長為了暫時擺脫幼兒的糾纏，甚至是作為獎勵，會主動向幼兒推薦動畫片。總之，動畫片已經成為幼兒生活中不可缺少的一部分，家長們有必要對幼兒觀看動畫片的利弊有深入的了解，只有這樣，才能預防動畫片傷害幼兒的身心，使其在幼兒成長的過程中發揮積極作用。

幼兒的良師益友

大多數家長支持幼兒看動畫片，但也有少數家長對動畫片有抵觸情緒，認為幼兒看動畫片屬于消磨時間，不如利用看動畫片的時間學拼音和算術。其實，這種認識過于片面。如果利用得好，動畫片完全可以成為幼兒的良師益友。

第一，動畫片可以充當幼兒暫時的伙伴。如果因生活條件所限，幼兒真的無法找到更多玩伴，那么動畫片不失為一種不錯的替代品。家長要注意的是，這種替代品只能是暫時的，一定要讓幼兒盡快找到玩伴，否則，幼兒沉浸在動畫片中，現實感會越來越弱，甚至會把動畫片中的情景誤以為是現實世界。

第二，動畫片可以給幼兒樹立模仿的榜樣。從心理學角度來看，幼兒看動畫片，是將自身投射到動畫片中的某一個角色身上。比如經典動畫片《白雪公主》和《芭比娃娃》系列動畫片都很受女孩的歡迎，觀看時，每個女孩都想變成既漂亮又有氣質的女主角，不知不覺把女主角當成了自己。因此，家長會發現女孩開始注重打扮自己了。這是很好的教養契機，家長想要幼兒學習良好的習慣，如保持環境清潔，可以利用幼兒喜歡模仿的特點來達到目的，比如對幼兒說：“要隨時保護環境清潔，才能像芭比那樣討人喜歡。”

第三，動畫片可以為幼兒提供有關社會和自我等方面的知識。社會交往能力需要自幼開始培養。一些表現人與人之間美好情感的動畫片可以對幼兒產生積極的影響。動畫片是專門為幼兒量身制作的，充滿友好、團結的氣氛，世界一片明媚，正是幼兒想要的。需要提醒家長朋友們的是，幼兒反復看一部動畫片是正常現象，不必擔心。幼兒的學習有一個特別現象，就是喜歡在他熟悉的某個方面進行高密度的訓練，即在某一個時間段里，對一件事情進行大量的重復操作。

第四，動畫片可以幫助兒童培養自控能力和勇敢精神，養成良好的行為習慣。比如，男孩子到一定年齡就會開始看《蜘蛛俠》《變形金剛》，附帶灌輸忠實友誼和勇于冒險的精神。

第五，動畫片還引導幼兒正確的人生觀。許多動畫片有教育幼兒的作用，作為家長，可以在看動畫片的過程中對幼兒進行適當的引導，讓幼兒向真善美的方向發展，以防幼兒過于沉迷其中，整天模仿動畫片中不好的行為。當然，家長為幼兒選擇動畫片時，不要選擇教化性太強的，或是過于復雜的，更多的時候，家長只需要陪幼兒一起看、一起歡笑就可以了。因為，讓幼兒看動畫片，目的是從中獲得快樂，至于教育等更多的附加內容，幼兒在笑聲當中也會自己進行思考。

謹防看動畫上癮

動畫片是幼兒生活中的良師益友，對幼兒的成長有許多積極作用，家長應當予以鼓勵。但是，動畫片并非完美無缺，看動畫片過度也會給幼兒的身心健康帶來不利影響，家長朋友們要嚴加提防。

第一，不要讓兩歲以內的幼兒接觸動畫片。有些家長本人喜歡看電視，家里的電視機總是開著的，幼兒自然會早早接觸動畫片。這是一個壞習慣，因為過早看電視，閃動的屏幕對幼兒的視力和注意力都有不利影響。所以，建議兩歲之內的幼兒盡量不要接觸電視和電腦。

第二，對動畫片要進行慎重選擇。首先，家長為孩子選擇動畫片要考慮到幼兒的認知理解水平。只有根據幼兒的認知理解水平來選擇合適的動畫片，幼兒才感興趣，才能夠理解和接受，才能夠促進幼兒的發展。動畫片的情節太淺顯易懂，無法激發幼兒觀看的興趣；太深奧則讓幼兒如讀天書，無異于對牛彈琴，毫無益處。其次，家長可以把動畫片當成一種教育資源，根據幼兒最近出現的不良表現和進一步發展的需要，多為孩子選擇那些益智類的動畫片，如幼兒識字動畫片、幼兒英語動畫片、幼兒學數學動畫片、幼兒成語故事動畫片等，引導孩子觀看，并適當地提問，有針對性地施教，潛移默化地影響孩子。最后，家長應根據幼兒的心理承受能力來選擇合適的動畫片。幼兒年幼體弱，對環境的適應力較差，缺乏安全感，對親人的依戀感很強，因而心理承受能力較弱，不宜觀看有暴力、兇殺情節的動畫片。幼兒觀看暴力、兇殺情節的動畫片，膽小的幼兒會感到恐懼、不安全，膽大的幼兒會模仿暴力行為，受到負面教育，侵犯同伴，后果不堪設想。

第三，防止幼兒依賴動畫片。作為幼兒的監護人，家長要有意識地控制幼兒看動畫片的時間，讓幼兒從小養成良好的作息習慣。如果家長發現幼兒對動畫片已經產生了心理依賴，可以采取一些強制措施，如拔掉電視機的電源插頭，或者告訴幼兒電視機壞了需要修理，然后引導幼兒閱讀書籍，或多帶幼兒去室外活動，轉移幼兒的注意力。

第四，加強親子交流。家長應該把看動畫片當成一種親子活動，多陪幼兒一起觀看，而不要把看動畫片當成消磨時間的閑事，更不能當成擺脫幼兒糾纏的權宜之計。在陪幼兒看動畫片時，家長應該多與幼兒互動，討論動畫片中的人物和情節。這樣做，既能改善親子關系，也能讓家長及時發現幼兒對動畫片內容的理解偏差，及時予以糾正，一舉兩得。

【編輯：陳彤】