職高財會專業(yè)學(xué)生心理分析

盛華麗

【摘 要】職高財會專業(yè)要重視學(xué)生的心理現(xiàn)狀和存在的問題，采取有針對的輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，為社會輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；財會專業(yè)；心理

社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)需要更多的高素質(zhì)財會專業(yè)人才，職高學(xué)校的學(xué)生面臨多重的學(xué)習(xí)任務(wù)和社會競爭壓力，認真研究他們的心理問題，采取有針對的輔導(dǎo)措施，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，為社會輸送更多的高素質(zhì)財會人才。

一、高職學(xué)生財會專業(yè)學(xué)生心理特點分析

1.自我定位過低，自卑心理明顯

當(dāng)前的教育環(huán)境和社會評價給職高學(xué)生帶來了很大的現(xiàn)實壓力，很多學(xué)生選擇職高是因為高中升學(xué)無望，職高是無奈之選。因此，不少學(xué)生感到自己的成績不如別人，從起點上就已經(jīng)明顯落后于同齡人。財會專業(yè)雖然是一個不錯的專業(yè)，但是，與高等院校相比，缺乏學(xué)歷上的優(yōu)勢。因此，不少學(xué)生有著揮之不去的自卑心理，很難樹立起自己的生活和學(xué)習(xí)自信。

2.群體效應(yīng)明顯，心理狀態(tài)不成熟

職高學(xué)生還處于身體和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，很多學(xué)生年齡較小，心理年齡更小。不少學(xué)生進入職高就受到了較大的打擊，再加上長期遠離家長，讓這些學(xué)生都有一種非常明顯的自卑無助心理。來自不同學(xué)校的學(xué)生，有著相同的經(jīng)歷和心理，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生同病相憐的感覺，缺乏優(yōu)秀學(xué)生和陽光心理同學(xué)的引領(lǐng)，學(xué)生更容易陷入群體無意識，形成不同的小團體，并且相互感染，做出各種不利于成長和發(fā)展的事情，給班級、學(xué)校和學(xué)生的整體發(fā)展帶來諸多不利影響。

3.缺乏堅定的意志，承受能力不強

職高財會專業(yè)的學(xué)生文化課成績不理想，一個重要的原因是他們?nèi)狈远ǖ囊庵竞鸵懔Γ簧賹W(xué)生抗挫折和承壓能力不強，遇到一些問題就怨天尤人，自暴自棄。這樣的心理問題較為普遍，對他們以后的發(fā)展極為不利。很多學(xué)生不是不夠聰明，而是意志不堅定，不能面對各種困難和問題。

4.只想仰望星空，無法腳踏實地

職高學(xué)生都有著較為遠大的理想，比普通高中學(xué)生有著更為迫切的成功欲望。但是，很多財會專業(yè)的學(xué)生不能腳踏實地，不能面對現(xiàn)實，無法從基本做起，逐步實現(xiàn)自己的目標和理想。職高學(xué)生更希望改變現(xiàn)實，更希望證明自己，然而理想和現(xiàn)實的距離讓他們望而生畏，成了好高騖遠，不切實際。

二、職高財會專業(yè)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育的對策分析

1.引導(dǎo)學(xué)生做到自我定位，幫助他們重建自信

很多人不是因為自己不夠優(yōu)秀，而是沒有看到自己的長處；不少人不是因為沒有好的前景，而是沒有看到自己的前途。每個學(xué)生都是獨一無二的，都有著自己的優(yōu)點和長項。作為一名教師需要幫助學(xué)生做到自我定位，幫助他們重建自信，學(xué)生有了自信也就有了奮斗動力和拼搏的勇氣，也就有了改變現(xiàn)實的希望和成功的機會。教師全面了解學(xué)生，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)和奮斗目標，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃和發(fā)展規(guī)律。

例如，根據(jù)職高學(xué)生的基礎(chǔ)和財會專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)實，分析學(xué)生地未來前景，對于有志于更高層次發(fā)展的學(xué)生，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，鼓勵他們做好專業(yè)對口升學(xué)，考入對應(yīng)的高職院校，學(xué)習(xí)專科或者本科專業(yè)，將來可以考取注冊會計師，有著非常好的薪酬和發(fā)展前景。有的學(xué)生文化課基礎(chǔ)雖然不是很好，但有著較強的綜合能力，就可以引導(dǎo)他們重點學(xué)好財會專業(yè)，考取會計證，快速進入社會，比普通高中和高校有著更有力的時間優(yōu)勢。社會也是很好的大學(xué)，企業(yè)也是最能發(fā)展能力的院校，市場就是展示自我能力的最佳舞臺。社會需要的是能力，人才市場競爭的核心是經(jīng)驗和素養(yǎng)，只要把專業(yè)學(xué)好，不斷發(fā)展自己的職業(yè)能力，就會有更好的發(fā)展前景。這樣，從專業(yè)切入，從學(xué)生的未來發(fā)展著手，讓學(xué)生看到未來，幫助他們樹立理想、目標和自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和進步的動力。

2.教師轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新教學(xué)模式

職業(yè)高中教學(xué)不同于普通的高中教育，財會專業(yè)學(xué)習(xí)也有體現(xiàn)出最為重要的職業(yè)特色，服務(wù)學(xué)生的未來發(fā)展。教師做好角色轉(zhuǎn)變，不再是單一的知識傳授，而是學(xué)生發(fā)展進步成長的重要幫手。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有利于消除學(xué)生的心理壓力，很多職高財會專業(yè)的學(xué)生因為初中文化基礎(chǔ)較差，再進行理論教學(xué)進一步加重了學(xué)生的心理負擔(dān)。應(yīng)該重視實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，職高的學(xué)生他們更愿意從實踐中獲取經(jīng)驗，在操作中鍛煉能力。教師需要轉(zhuǎn)變角色，和學(xué)生走在一起，做他們的知心朋友，讓學(xué)生能夠得到更多的認可和鼓勵，找到更多的自信和成就。

比如，財會專業(yè)教學(xué)中，在校訓(xùn)室或者模擬實驗室讓學(xué)生邊實踐邊感知，掌握基本的財務(wù)工作程序，熟悉工作環(huán)境，學(xué)生非常感興趣。通過分角色實踐，讓學(xué)生在不同的模擬崗位上從事不同的財會工作；直接請一些企業(yè)的財務(wù)管理人員到學(xué)校做實踐指導(dǎo)，或者安排一定的見習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠從具體工作中找到感覺。教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需要，做好各方面的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠得到更多更快的進步。會計電算化是發(fā)展的未來趨勢，很多學(xué)生對計算機感興趣，以此為基礎(chǔ)，在上機課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉，他們有著更多的優(yōu)勢，既能夠培養(yǎng)他們的應(yīng)用技能，又能夠發(fā)揮他們的特長，幫助他們建立自信，促進心理健康發(fā)展。

3.立足職業(yè)本質(zhì)，做好發(fā)展規(guī)劃

職高學(xué)生心理存在一定的問題，很多程度上是因為看不到光明，對自己的職業(yè)認識不清，對未來發(fā)展沒有明確規(guī)劃。職高財會專業(yè)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，需要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)特色，為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生既能夠看到前景，又能夠鍛煉能力。還要根據(jù)財會專業(yè)發(fā)展需要，做好綜合能力訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)技能過硬，綜合素質(zhì)全面，并且在實踐中不斷感覺到自己的進步，時時看到自己的成長。這樣的學(xué)生就會有自信，信心來自實力，只有專業(yè)過硬、能力超強，才能更加自信。

總之，職高財會專業(yè)要重視學(xué)生的心理現(xiàn)狀和存在問題，采取有效策略，幫助學(xué)生積極進步，學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)全面綜合素質(zhì)，能夠更好地就業(yè)和發(fā)展。

【參考文獻】

[1]魏亞楠.職高學(xué)生心理問題淺析[J].黑龍江科技信息，2011（10）

[2]謝嫵.職高學(xué)生心理問題現(xiàn)象分析與對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010（16）