論視唱練耳在音樂教學中的重要性

鄭紅玉

【內容摘要】音樂是聽覺的藝術，培養一雙音樂的耳朵對中學生來說顯得尤為重要。視唱練耳是學習音樂的基礎，是培養學生音樂素養的基本途徑之一，視唱練耳的訓練可以發展學生的音樂思維能力，培養音樂感受力，積累音樂的感性體驗，逐步提高學生對音樂的認知程度。

【關鍵詞】視唱練耳 能識 會唱

普通高中音樂教育以提高、豐富學生的音樂素養，促進學生全面的、有個性的發展為主要目的。《普通高中音樂課程標準》中，也確立音樂課程要以音樂審美為核心，通過鑒賞與表現音樂，使學生充分體驗音樂的美，感受其蘊涵的豐富情感；豐富多樣的音樂實踐活動，培養并提升學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神等；在實際的教學中，課堂設計也多圍繞這些內容，課堂活動以欣賞、鑒賞、體驗為主，但是作為學習音樂的基礎學科之一——視唱練耳，涉及卻很少。

提起視唱練耳，大家可能覺得在音樂專業生的培養上才會涉及，其實不然，視唱練耳我們稱之為素養學科，它通過對各種音階、音程等的視唱、聽辯、聽寫練習，使學生在聽、學、唱、寫過程中接觸到各種節奏風格，不同時代和聲風格等豐富內容，是學習音樂的必須課程，是走進音樂世界的必由之路。如果沒有視唱，學生該如何學習歌曲，單純靠教師教唱或跟音頻來學習嗎？回答當然是否定的。現在的教育要教會孩子能力，教會孩子如何去學習，教會孩子在面對新內容的時候，如何去吸收、消化。因此，視唱練耳的學習就顯得尤為重要。在出現一首新樂曲的時候，學生知道自己如何去視唱，在分析一首樂曲的時候，學生可以通過曲譜深入的去了解、分析音樂。

高中音樂課程一般開設六大模塊，包括鑒賞、歌唱、器樂、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演，這六大模塊完全可以設計上視唱練耳的內容，來幫助學生更快的了解音樂。鑒賞中，學生必須要會聽、會唱、會識譜，并通過樂譜來分析音樂；歌唱、器樂與創作更不用說，視唱練耳是必修的內容；音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演當然也少不了音樂，有音樂就要會分析音樂，要分析音樂就要懂得從哪些方面去分析。音樂是聽覺的藝術，音樂的主要表現手段是旋律、節奏、音色和力度，以及和聲、復調、曲式等等。

視唱與練耳其實是兩門課程，這兩門課程是互補、互利的關系，在普通高中音樂教學中我們可以合成一門課程進行，我將這方面的學習總結成兩個詞語：“能識”、“會唱”！“能識”指得是能夠識得的樂譜，并做到快速讀譜。在實際教學中，可涉及五線譜、簡譜兩種譜面，要求學生熟悉線譜位置，并對調式音階進行反復的識讀與視唱，形成個人識讀方法，做到快速識譜讀譜。“會唱”指的是在唱準音高、把握好節奏節拍的基礎上，明確旋律的調式調性，做到有感情的視唱，表現出旋律應該表達的情感。對學生視唱的要求是：“口唱”、“耳聽”、“腦想”、“心記”、“手劃拍”同時進行。通過唱，加強自己對音高的記憶能力；通過聽，提高自己對音高的分辨能力；通過想，培養集資內心音高想象力及對理論知識的理解；通過劃拍，準確唱出各單位拍的時值及音值組合，并增強樂感。

在實際的課堂中具體要怎樣訓練呢，首先要解決音準和節奏兩者的準確性。而我認為音程概念的建立，是解決音準的最佳手段。所以實際課堂中對音準的訓練我主要采用以下幾個步驟：

1.音階練習：采用各大小調音階練習，進行調試感覺的穩定訓練，培養穩定的調試感覺，因為每一部音樂作品都具有一定的調式調性，唱好音階具有一定的調試調性結構的概念，對視唱好旋律以及樂感的培養，具有重要的意義。

2.音程的模唱與構唱：要先進行簡單的音程模唱，從純一度，純八度開始練習，然后分別進行純四，純五等、構唱既是在只有標準音的情況下，找到所給的音程的冠音或根音的準確位置，然后再按要求唱出指定的音程，要隨時在琴上進行校正，直至唱準確為止。

3.和弦連接練習：可幾個人合作，每人一個聲部，進行和弦連接練習，可做：I-IV-V-I的大小調的和弦連接。分別在各個調性調式上用固定調練習，這種練習不僅強化自己的音高概念，而且可以培養自己的音程，和弦以及調式感，對音樂感覺的培養也有著很重要的意義。

4.音樂旋律片段或音樂主題旋律的視唱，使學生獲取大量的音樂養料、積累音樂素材與資料，逐步培養和提高學生獨立閱讀音樂資料及演唱（奏）水平，增加感受音樂和理解音樂的能力，提高音樂綜合表現力。

在視唱練耳的教學過程中還應注意以下兩個問題：

1.由專業性向普遍性過渡。視唱練耳并不是只有專業音樂學生才需要學習的，而是任何想接觸音樂、學習音樂的必修之路。在實際的音樂教學中，要注意不要急于求成，要在正常的教學內容中時刻滲透，讓學生在體驗中獲得視唱能力的提升。

2.調動學生學習視唱練耳的興趣。要讓學生覺得視唱練耳是一件很有意思的事情，教師要精心設計教學活動，比如音階、音程接龍練習，一個學生一個音，往下循環演唱（教師要利用鋼琴固定要音高），讓學生在游戲中獲得音準的把握和音樂素養的提升。

通過視唱練耳的學習，學生可以嘗試自己學習新的樂譜，在學生憑借自己的力量完成一首新歌曲的學習時，他的滿足感會油然而生，學生的興趣會越來越高漲，對音樂的理解和把握能力就會越來越好，學生的節奏感和音樂表現能力會越來越突出，同時，良好的視唱練耳能力有助于提高學生的音樂記憶力、表現力以及創造力，可使學生在感受音樂美的同時，提升音樂綜合素養，那么視唱練耳的最終目的也就達到了。

（作者單位：山東省濰坊市昌樂縣第二中學）