拒絕體罰學生尊重學生人格

焦苗苗

眾所周知，體罰學生，是以羞辱等方式污辱學生人格尊嚴，這種粗暴的體罰方式，難以達到教育學生改正錯誤的目的，反倒會使孩子心靈受到極大的傷害。違背了“學為人師，行為示范”的既定印象和師德形象，更是我國教育法律所明令禁止的行為。

然而，據調查，體罰或者變相體罰學生的現象時有發生，“xx小學某數學老師經常使用什么玩意、垃圾、蠢豬等一類語言教訓和批評成績不好或者調皮搗蛋的學生，他有時通過破壞學生的學習用具等方式來出氣，當有關領導根據學生家長反映找他核實情況并對其批評教育時，這位老師認為自己這樣做都是為了學生好，有些學生表現實在太差，我又沒打罵他們。”其實，像這位老師的表現，已經違背了《教育法》《未成年人保護法》《教師法》和《教師管理條例》，我國各級各類教育政策法規明文提出了“教師必須為人師表，不得體罰和變相體罰學生；學生享有人身權利不受侵害”等規定。教育是一項長遠的系統工程，不是一朝一夕急功近利的行為，眾所周知，體罰式教育不僅一直被教育部門明令禁止，而由體罰引發學生自尊心受挫，最終導致學生傷亡的事件在全國范圍內也時有發生。打罵和體罰學生，其實是用“人治”行為代替“法治”，從這個意義上講，必須用體罰才能完成“教育”，那是教育者無能的一種表現。面對“調皮”的學生，打罵和體罰只會讓其嘴上服軟，不會起到教育作用。因為教育是做思想工作，不是靠體罰來羞辱心靈，只有耐心地說服教育和以理服人，才是正確的教育方式。……