語(yǔ)文新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)淺談

林紅霞

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”對(duì)于課堂教學(xué)，也是一樣，特別是課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)至關(guān)重要。一堂成功的語(yǔ)文課首先是要有好的導(dǎo)入方法。好的導(dǎo)入方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生求知欲，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要因文而異，現(xiàn)談?wù)勎业膸追N導(dǎo)入設(shè)計(jì)方法：

一、設(shè)置懸念導(dǎo)入

懸念是學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一利強(qiáng)烈刺激，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的渴望和關(guān)切心情，如教《死海不死》這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生描述一下所見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的？海底有些什么？海上容易發(fā)生哪些不安全事故？是什么原因？學(xué)生的答案多種多樣。然后老師板書(shū)課題，并讓學(xué)生思考：我們今天共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的說(shuō)明文，為什么把海稱(chēng)為死海？為什么死海不死？為什么死海將來(lái)會(huì)死？此標(biāo)題對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有何作用？希望大家讀完課文后能告訴老師這些問(wèn)題的答案。設(shè)置的問(wèn)題成了學(xué)生思考的催化劑，將學(xué)生引入了求知的境界。

二、設(shè)疑導(dǎo)入

古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思維自疑問(wèn)和驚喜開(kāi)始?！庇幸刹庞袉?wèn)，才有究；有問(wèn)才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的積極性。如教《傷仲永》一課時(shí)，我先板書(shū)課題再問(wèn)學(xué)生：“仲永是什么樣的人？為什么人們因仲永的遭遇而感傷？通過(guò)仲永的事例，說(shuō)明人的天資與后天成才有什么關(guān)系？今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這一課?！边@樣既激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又掀起了學(xué)生思維的波瀾，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。……