為學生建造、守護一個家

郝杰

教授、服裝學院院長、碩士生導師、遼寧省教學名師、學術帶頭人、遼寧省服裝設計師協會副會長、大連市服裝協會副會長？？看到這一串頭銜，就知道潘力很忙，當然忙的都是與服裝有關的事。一個陽光明媚的上午，她坐在了記者的面前，下午她還要趕赴北京，去履行她作為中國國際時裝周評委的重任。

從教30年來，潘力獲得的各種獎項不計其數，但對于紡織之光教師獎，她卻是格外看重。面對記者的采訪，她一時不知從何談起，當記者提示談談自己的教學生涯，她開始滔滔不絕。

1986年，潘力以優異的成績畢業留校任教，開始了教師生涯。從系主任、教學副院長到服裝學院院長，30年來，潘力始終沒有離開服裝教育崗位，用她自己的話說，“對學校的感情特別深，對學生的感情要加一個更字。”去年是學院成立30周年的日子，她教過的學生們都回來了，看到學有所成的學生們張張笑臉，她覺得“這個時候是自己最欣慰的時刻，一切的付出都是值得的”。更有意思的是，許多畢業生的孩子也選擇了在服裝學院讀書，三代人在學校歡聚，讓潘力無比開心。

不斷探索人才培養模式

大連工業大學既不是211院校，也不是重點院校，但在遼寧地區卻是首屈一指，深受學生們認可。潘力領導的團隊曾獲得國家級教學成果獎1項，遼寧省教學成果獎一等獎2項。

潘力認為，學校的任務就是要把學生培養成行業需要、企業歡迎的人才，這也是服裝學院的定位。這就要求不斷修改調整教學方案，與社會需求對接，每個階段針對發現的問題進行研究，通過實踐、總結、再實踐完善教學。

經過多年的人才培養模式研究與實踐，潘力和她的團隊構建了“一條主線、兩段三模式”的特色人才培養模式，“一條主線”是指以培養有國際視野、創新精神和綜合實踐能力的高素質應用型人才培養目標為主線；“兩段三模式”是指前兩年不分專業方向，注重綜合素質的培養，設置公共基礎課和專業基礎平臺課，為學生的專業課學習打下良好的基礎；后兩年以專業能力的培養為主，構建“模塊化、多方向選擇”模式、“工作室”教學模式和“卓越試點班”模式等三種不同的教學模式。學生在大二通過聆聽導師專業講座、公開課，參觀學生展覽，畢業設計作品發布等多種形式了解專業，選擇適合自己的專業方向和教學模式進入大三學習。

這種按照志愿自己選專業的模式在國內開創了先河，激發了學生學習的熱情和潛力，提高了學習主動性，在此模式下培養的人才深受企業和市場的喜愛，學生大四上學期就簽訂用人協議，也得到了國內外多所知名大學認可。

培育高水平教師隊伍

對于獲得紡織之光教師獎，潘力覺得“這既是鼓勵和鞭策，更是一種壓力”。她謙遜地說，表面上是她自己的榮譽，實際上獎項是頒給團隊教師的。她總是夸贊“我們有一個非常好的教師團隊”。

讓潘力引以為豪的是團隊每年參加中國國際大學生時裝周。連續四次出現在大學生時裝周現場，發布會從頭到尾全部依靠服裝學院自己的教師和學生獨立完成，這在各參與院校中還非常少見。這個團隊共有教師學生100多人，其中設計團隊有20多名學生、表演團隊30多名學生、形象設計20多名學生、攝影團隊10多名學生，再加上教師20多名。“在北京的每一場發布都凝聚著全院師生的心血。”潘力說，這個過程本身就體現著團隊合作的力量。

要想培養出高質量的學生，就要有一支高水平的教師隊伍。作為服裝學院的院長，潘力始終把提高教師水平放在重要位置。為了適應市場需求，教育也在轉型，作為服裝學院，轉型的重點就是向應用型發展。她要求所有教師利用業余時間深入企業，承接企業項目，年輕教師要有一年以上的企業經歷。近年來，服裝學院建立了大連工業大學創意島產業孵化基地，是高校中首個服裝信息化研究中心，開展服裝企業信息化研究與推廣項目的研究，先后為20 多家服裝企業進行市場開發和推廣，為企業帶來實際經濟效益上千萬元，并先后與大連桑扶蘭時裝有限公司、大楊企業集團、葫蘆島泳裝產業集群等企業、集群建立深層次合作關系，簽署實訓基地協議，擔當企業的顧問，聘請企業設計師講學、師生走進企業等措施帶動了區域行業經濟發展。同時，為了拓展教師的國際視野，近兩年先后派出40多位教師出國考察學習，今年4月，18名教師又赴日本接受培訓，請日本知名設計師進行授課。

與學生一起成長

始終耕耘和奮戰在教學、科研和行政的第一線，“忙”便成了工作的常態。潘力是公認的服裝學院下班最晚的老師，她自己也坦言，呆在學校的時間比在家里長得多。在同事和學生眼里，她真是蠻拼的。談及自己奮斗的事業，潘力總是充滿著感情。30年來，她見證了服裝學院的發展，也體味到了人生成長的價值。服裝學院組建的最初那幾年，她帶的學生年齡都比較大，有的為了能考上大學奮斗了十幾年，學生的努力和求知欲望感染了她，她說：“實際上，我是與學生一起成長的，從他們身上我學到了很多東西。”

送走了一批批畢業生，又迎來了一屆屆新生，每當看到學生家長那期盼的眼神，潘力就感到無比的榮幸。她飽含深情地說：“學校給了我這個平臺，我就要發揮自己的能力，要對得起學校、對得起家長和學生，也要對得起自己。”

在潘力看來，桃李滿天下讓她感受到的就是深深的情感，這種情感是根深蒂固的，身為教師就必須把工作做好。

“教書就像家庭過日子，我就像家長，學生就是我的孩子，我要努力把日子過好。學生們來學校就像回家一樣，我守著這個家，這個家好了，他們也就都好。”潘力再有幾年就到退休年齡了，她還要繼續守著這個家，她的愿望就是把自己的學生帶到新的高度。