初中歷史有效課堂教學策略淺析

王路平

初中歷史課，算得上是門“豆芽學科”，內容比較多，但是教學時間極為有限。這樣一來，如何充分、有效地利用課堂時間就成了首要解決的問題。

課堂管理：有序的課堂是有效教學的根本保證。

正所謂“細節決定成敗”，在課堂管理上多花點心思，注意細節，會給自己的課堂教學奠定堅實的基礎。

課堂教學：精巧的課堂設計是有效課堂教學的必要條件。

1.興趣是最好的老師，要想課堂教學有效高效，必須努力使學生對歷史產生濃厚的興趣，這樣學生才會參與到課堂學習中來。

案例：在教學《五四運動與中國共產黨的成立》一課時，思前想后不知道該怎么導入，用五四青年節導入吧，又覺得落入俗套，思量再三，最后用《我的1919》的視頻片段：顧維鈞在巴黎和會上慷慨激昂的發言，最后拒簽和約。這則視頻既激發了學生學習的興趣，同時也使五四運動爆發的導火線一目了然，更對學生進行了愛國主義教育，這則視頻換來了學生由衷的掌聲。

可見，對于歷史課而言，新課的導入是課堂教學不可缺少的環節。

2.匠心獨具的課堂設計，這一點要求教師要善于整合教材的相關內容，充分利用課堂給學生呈現清晰的脈絡線索，這樣學生在歷史學習中，才不至于暈頭轉向，張冠李戴，這也是保證歷史課堂教學有效性的重要原則。

對于初學中國通史的學生，可以嘗試引導學生通過“六要素”分析法，解析課文內容，掌握基本的歷史史實。同時應避免糾纏于中……