提高排球選項課學生學習現狀的調查研究
——以甘肅省師范類院校為例

隴南師范高等專科學校體育系，甘肅 成縣　742500

邵語平

Shao Yuping

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提高排球選項課學生學習現狀的調查研究
——以甘肅省師范類院校為例

前言

隨著教育教學改革的不斷深入，培養學生自覺鍛煉的意識成為大學體育教學目標的一部分。因此，師范類院校的大學體育排球選項課教學不再是片面挖掘學生的身體素質、運動技能，而是開發學生的實踐能力及創新能力；不再是單純追求技術動作的規范化、標準化，而是淡化競技性，注重激發學生的興趣愛好，提倡學生的個性發展。選項課打破了以教師為主體，以傳授運動技能為主線的教學體系，注重學生身心全面協調發展。選項課是從學生的實際出發，充分體現學生的主體地位，學生在選課時可以根據自己的需求、興趣愛好、技術水平自主選擇教師、自主選擇上課時間、自主選擇內容，為學生學習提供較大的選擇空間。[1]體育選項課教學還實現了學生學習思想觀念的轉變，實現了學生由被動學習向主動學習的重大轉變，從而營造了生動、活潑的教學氛圍。體育選項課不僅能培養學生的體育鍛煉興趣，而且能培養學生良好的體育鍛煉習慣和終身體育鍛煉的意識。

1研究對象

西北師范大學、甘肅民族師范學院、天水師范學院、隴東學院、河西學院、蘭州城市學院、隴南師范高等專科學校等7所甘肅省師范類院校的大學體育排球選項課學生。

2研究方法

2.1文獻資料法

通過查詢隴南師范高等專科學校圖書館、《中文科技期刊》數據庫、《中國學術期刊》數據庫、萬方數據庫等關于大學體育排球選項課的相關論文及學術專著，對收集的資料進行分類整理、歸納總結，為本文的研究提供詳實的理論基礎。

2.2問卷調查法

2.2.1問卷的設計

在調查問卷設計中，遵循調查問卷設計原則，仔細查閱了相關資料，設計了甘肅省師范類院校排球選項課學生調查問卷一份。

2.2.2調查問卷的發放和回收

以7 所甘肅省師范類院校(西北師范大學、甘肅民族師范學院、天水師范學院、隴東學院、河西學院、蘭州城市學院、隴南師范高等專科學校)中的排球選項課的學生為調查對象，隨機抽取學生560名進行了問卷調查。發放問卷560份，回收問卷554份，回收率98.9%，有效問卷538份，有效率96.1%，回收率和有效率符合要求。

3結果與分析

3.1甘肅省師范類院校排球選項課學生學習興趣

學習興趣是一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。興趣可以為行為的維持提供不可或缺的動力支持，當學生選擇了感興趣的體育活動才能夠堅持長久鍛煉，運動行為才能夠長久堅持。[2]

表1　學生對排球選項課的興趣情況統計表(N=538)

由表1可以看出，被調查學生中有11.34%的學生對排球選項課的學習興趣非常高，有13.75%的學生對排球選項課的學習興趣較高，大部分學生對排球選項課的學習興趣一般。但還有20.07%的學生對排球課卻沒有學習興趣。可見，有一定基礎且對排球選項課感興趣的學生人數較少，其主要原因是部分學生在沒有選上自己有特長或感興趣的項目而選擇了排球；部分學生的自身素質較差，也沒有感興趣的運動項目，為了取得學分，選擇了排球項目；還有部分學生對開設選項課的目的不明確，盲目地選擇了排球，學生對選項課開設的認識不夠。

3.2甘肅省師范類院校排球選項課學生課堂學習情況

學生的課堂學習表現與體育課程教學有直接的關系。

表2　學生課堂學習情況統計

從調查統計表2看出，大部分學生在排球選項課練習表現一般，有少數學生的課堂練習不積極；課堂練習形式主要以同學間相互練習為主，其次是個人練習，教師帶練的較少；課堂練習內容主要以排球基本技戰術為主，幾乎沒有游戲及比賽的內容；在學生練習時教師一般情況下不進行指導。由此可見，在課堂教學中，要加強教師的主導作用，安排與技戰術相關的游戲及比賽形式的教學內容，利用教師參與下的集體練習為主，教師可以用提示性語言或動作給學生提出暗示，應該注意什么，這樣既培養學生自主練習的習慣，又體現了教師積極主動的導學作用。

3.3甘肅省師范類院校排球選項課學生的學習評價

學生的學習評價是排球課程教學的重要環節，通過科學合理的評價學生的學習成績，使評價成為促進學生更好的進行排球學習和積極參與排球鍛煉的有效手段[3]。《綱要》中提出：“學生的學習評價應是對學習效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能、認知、學習態度與行為、交往與合作精神、情意表現等，通過學生自評、互評和教師評定等方式進行”[4]。甘肅省師范類院校排球選項課學生的學習評價情況見圖1。

從調查統計圖1看出，有78.44%的學生認為學習成績是由教師直接評定的，有16.54%的學生認為學習成績是由教師評定+同學互評來完成評定的，僅有5.02%的學生認為學習成績是由教師評定+同學互評+學生自評來完成評定的，可見，甘肅省師范類院校排球選項課學生的學習評價沿用傳統的學習評價方式，注重“終結性”評價，忽視“過程性”評價，這種評價方式與當前體育課程改革的思想不符。因此，各校要認真研讀《綱要》精神，把學習內容及學習過程相結合，充分調動每一個學生的學習積極性，提高學生體育健康素質、為終身體育奠定基礎，將教師評定、同學互評及自我評價有機結合起來，真正發揮評價的實際功能。

3.4甘肅省師范類院校排球選項課學生學習效果

學生的學習效果一方面體現學生的學習情況，另一方面體現教師的教學能力。[5]甘肅省師范類院校排球選項課學生學習效果調查統計見圖2。

圖1　甘肅省師范類院校排球選項課學生的學習評價統計

圖2　甘肅省師范類院校排球選項課學生學習效果調查統計

從調查統計圖2看出，通過排球選項課的學習，學生在掌握技、戰術方面非常好的有5.39%，較好的有42.25%，一般的有38.19%；在提高身體素質方面有26.47%的學生認為身體素質提高較好，多數學生認為身體素質提高一般；在改善心理狀態方面，有42.53的學生認為改善心理狀態一般，有少數學生認為改善心理狀態較好；在培養鍛煉意識方面，有42.15%的學生認為培養鍛煉意識一般，主要是由于教師注重排球技能教學，忽視身體素質練習，心理狀態的改善及排球鍛煉意識的培養重視不夠。因此，在教學過程中，教師起主導作用，是實現教學目標的執行者，需要提高教學能力，增加教學內容，改變教學方法；而學生是排球課堂教學主體，提高學生的學習興趣，使學生在掌握排球技、戰術的同時，提高學生的身體素質，改善學生的心理狀態，培養終身體育鍛煉的意識，這樣就有利于排球運動在學校的開展。

4結論

通過對甘肅省師范類院校大學體育排球選項課學生學習現狀進行調查分析，得出以下結論：學生的學習興趣一般；學生在課堂上以排球基本技術練習為主；同學間相互進行練習；練習的積極性不高；學生練習時教師指導較少；學生的學習評價以教師評定為主忽視同學互評和自我評定；學生的學習效果一般。

5建議

教師合理安排球技、戰術教學，排球游戲及排球比賽，進一步提高學生學習的積極性，培養學生學習的興趣，開展軟式排球、氣排球等多種形式的項目，根據學生的接受能力，教師及時的進行指導，并重視學生學習的自我評價，改進教學方法，提高教學質量。

參考文獻：

[1]教育部關于印發《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的通知[EB/OL].http://www.eol.cn/20041129/3122609.shtml,2002-8-6.

[2]孫國方.河北省民辦高職院校排球選項課教學現狀研究[D].河北:河北師范大學,2009.

[3]潘紹偉,于可紅.學校體育學[M].北京:高等教育出版社(第二版),2008:131.

[4]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].2002,08,12.

[5]張志成.對提高普通高校排球選項課教學效果的探討[J].哈爾濱體育學院學報,2011(02):69-70.

Investigation and Research of Improving Students’ Study Status of Volleyball Elective Course——Taking Normal Colleges in Gansu Province as an Example

隴南師范高等專科學校體育系，甘肅 成縣742500

邵語平

Shao Yuping

摘要：隨著教育教學改革的不斷深入，培養學生自覺鍛煉的意識是很有必要的。通過訪談法、文獻法、問卷調查法、邏輯分析法、數理統計法對甘肅省師范類院校大學體育排球選項課學生學習現狀進行調查、分析。結果表明：學生的學習興趣不高；練習的積極性不高；教師在課堂上以排球基本技術練習為主；同學間相互練習較多；教師指導較少；學生的學習評價以教師評定為主，忽視同學互評和自我評定；學生的學習效果一般。關鍵詞：排球選項課；學生；學習現狀；建議

Abstract:Along with the continuous deepening of the reform of education and teaching, it is quite necessary to cultivate and develop students' exercise consciousness. With methods of interview, literature, questionnaire, logical analysis and mathematical statistics, the paper conducts investigation and analysis on the study status of volleyball elective course in normal colleges of Gansu province. The results show that students have low interest in learning and their initiative of doing exercise is also weak; classroom teaching is mostly basic technique practice of volleyball by teachers; mutual practice among students outnumber teachers’ guidance. Students' learning evaluation mainly centers on teachers’ evaluation, but lacks mutual and individual evaluation of students; and students’ study effect is plain.

Key words:volleyball selective course; student; present situation of learning; recommendation

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.008

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)05-0018-2

作者簡介：邵語平(1979-)，男，甘肅秦安人，講師，碩士，研究方向：排球教學與訓練。

基金項目：2015 年甘肅省高校科研自籌項目(項目編號:2015B-146)； 2015年甘肅省體育社會科學研究項目 (項目編號：GST201537)

Longnan Teachers College, Chengxian 742500, Gansu, China.