關于高職院校企業調研的開展與思考

曾卿卿　余德均　羅華

一、調研的方式

走訪企業進行現場調研，以與企業基層領導和技術骨干座談為主要方式，同時采用實地參觀、個人訪談、電話訪談、頂崗實習學生座談會等方式。

二、調研的對象

重慶天友乳業股份有限公司、重慶集智電氣自動化有限公司、重慶眾恒電器有限公司、重慶尚線機電有限公司、重慶鎧鑠電氣自動化設備有限公司。

三、調研的內容

為了較好地收集重慶市對供用電技術專業人才的要求和需求情況，在調查中主要考慮以下幾個方面。

1.企業人才的來源渠道

調研表明，企業現有人才有三類：企業自身力量培養的人才、從學校招收的學生及從社會招聘的員工。剛走出校門的畢業生，具有不同程度的英語水平、計算機應用能力、電類基礎理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經驗，實際動手能力弱，因此難以滿足企業對這類人才的技術需求。

但是供用電專業人才的培養并非高不可攀，企業可以依靠自身力量從基層培養，這就要求職業院校進一步拓展辦學功能，加強校企合作，根據企業用人“訂單”培養人才，也可為企業職工提供在崗轉崗的技術培訓，為社會提供服務。

2.供用電行業人才需求量大

研究發現，供用電行業人才需求量是比較大的，特別是具有一定動手能力、解決問題能力的人才一直是各個企業爭搶的對象。從企業方面了解到，生產任務飽滿的企業存在產能與產量的突出矛盾，這種矛盾在短期內很難解決。要解決這一矛盾，企業能采取的唯一措施是增加生產班次，提高設備的利用率，這樣就造成技工隊伍的嚴重缺額，加大技能型人才的需求量。

3.企業的頂崗實習方式

根據對企業的調研情況得知，企業招收學生頂崗實習基本是以輪崗的形式，讓學生熟悉公司的整體運作情況，然后結合自身實際，選擇最適合自己的崗位進行頂崗。

4.企業對于我院供用電技術專業學生的滿意度

通過與企業的交流，我們了解到，企業對于我院供用電學生非常認可，滿意度很高，主要體現在：（1）學生的自我管理、約束能力相當強；（2）學生的理論水平和實踐能力比其他院校強；（3）學生基本都能吃苦耐勞，不抱怨；（4）再學習的能力很強，現場學習態度端正，從不邋遢；（5）學生職業資格證書等級高，自我提升意識強，等等。

四、企業對于我院調研的建議

1.企業對人才能力和素質的要求

（1）近幾年來，通過對工業生產線進行技術改造和引進，大大提高生產過程中的自動化程度，提高勞動生產率，企業期望學生對電氣設備的操作能力與維護能力比較高。企業比較歡迎既懂機又懂電的人才，對電氣設備運行維護、電氣識圖、機械識圖的需求較大，并且很看重學生在電子元件、儀器儀表使用方面的能力。（2）統計表明，企業對供用電技術專業學生的專業素質要求較高，提出以下意見：①適應環境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業與拼搏精神及合作精神；②就業崗位的操作技能及學生再學習的能力；③電氣、機械識圖的能力；④電機運行檢修的能力；⑤電子元件、儀器儀表使用的能力；⑥電氣控制與PLC應用及外圍電路運行維護的能力；⑦掌握專業相關技術基礎理論；⑧增長電氣工程方面的知識，增強電氣工程市場意識。

2.企業對學院辦學模式、人才培養方面的建議和要求

（1）辦學模式

通過校企合作，開放互動，創新人才培養模式，達到教師隊伍專兼相融合，學員與員工相融合，人才培養方案與行業職業標準相融合，校園文化與企業文化相融合。

企業建議，應突出教學過程與多模式的辦學形式，與企業開展產、學、研合作，開拓校企聯合辦學的模式，推行學歷教育和職業培訓相輔的辦學模式，主動深入企業，變被動服務為主動服務，以企業需求為目標，以學員為中心，積極尋找培訓項目，建立“雙向參與、雙向服務、雙向受益”的新機制，實現資源共享、優勢互補、共同發展。校企共建以工作過程為導向的“內外交替，多崗輪訓”人才培養模式，提高學生職業能力，培養創新思維能力。

（2）人才培養方面

由于不同單位對人才的需求層次不同，因此學校要面向社會，必須以企業需求的技術、管理等崗位對人才的知識、能力和素質的要求確定專業人才培養方案。對于專科畢業生，其培養目標是一線崗位的高端技術技能型人才。學生在校期間應受到相關崗位的基本訓練，結合第二課堂和社會實踐活動，最終使學生通過勞動部和國家相應部門的考核鑒定取得崗位證書和等級證書，實現專業培養目標，畢業后在供電公司、工礦企業、電氣工程行業、第三產業及各類企事業單位從事技術、管理等工作。

（3）課程體系方面

以就業為導向，通過行業企業調研，由行業專家和專任教師共同參與“專業指導委員會”，認真分析電力行業企業發展現狀及人才需求，剖析專業職業崗位和職業能力，依據專業職業崗位素質和能力要求，構建以工作過程為導向工作項目為載體的課程體系，實現專業與產業對接、課程體系與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。

（4）實踐教學環節

學校要建立穩定的實踐教學基地，加強校內實踐基地建設，使校內實踐基地成為產學中心，例如，企業領導談到的識圖、儀器儀表使用、電機檢修、電氣線路及故障診斷等都與企業生產運行緊密相關，在校就可為學生打下堅實的技術基礎。可以實行“走出去，請進來”的辦法，讓學生到現場實習、參觀及進行現場教學，了解現場中的新知識、新技術和新產品。

（5）安全生產與安全作業

企業強調最嚴肅的就是安全，希望學生在校期間，熟悉電氣工程相關法律法規、用電安全。學生進入企業后，進行安全生產和安全作業，把安全融入自身的意識中。

五、結語

通過企業調研走訪活動，專任教師對人才市場有了更實際的了解，供用電技術專業在以后的專業指導委員會中將積極地采納業內人士提出的寶貴建議，全體師生將齊心協力，共創特色，在充分掌握社會和經濟發展態勢的前提下，確立專業發展方向和培養目標，以進一步提高參與教育市場競爭的能力。