高校學(xué)生社會實踐的途徑和意義

彭嘉淇

【摘要】高校學(xué)生社會實踐在現(xiàn)代教育中已經(jīng)成為一種獨特的教育手段，青年學(xué)生接受學(xué)校知識理論教育的同時不能忽視與現(xiàn)代社會的接軌。有效的社會實踐活動將會在學(xué)生能力提升和教育改革發(fā)展等多方面帶來有益之處。本文將探索高校社會實踐的意義，對社會實踐途徑進行分析并提出建議。

【關(guān)鍵詞】社會實踐；途徑；意義

一、引言

高校大學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標，有組織，有計劃的參與社會實踐，能動地認識世界，改造世界。新時期的高校教育中，傳統(tǒng)的教育方式逐漸被革新，社會實踐活動成為高校教育的的重要手段之一。課堂教育的基礎(chǔ)上，將知識運用到社會生活中，深入基層，走近國情以達到學(xué)以致用，提升自我，服務(wù)社會的目的。

二、社會實踐意義

（一）有利于高校人才培養(yǎng)

現(xiàn)代高校建校育人，培養(yǎng)人才是其宗旨。“少年強則國強”，“讀萬卷書，行萬里路”。當代青年大學(xué)生肩負祖國未來，高校在教學(xué)中培養(yǎng)的人才必須與社會接軌，成為社會的接班人。高校大力發(fā)展社會實踐教學(xué)活動，一方面，可以實現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的教學(xué)目標；另一方面，可以有效全面貫徹落實黨的教育方針。深入落實實踐教育工作，提升學(xué)生實踐能力及社會責任感，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，在特色社會主義但路上逐漸實現(xiàn)“中國夢”。

（二）有利于創(chuàng)新教育模式

現(xiàn)代社會日新月異，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為高校人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，也是當代大學(xué)生必不可少的素質(zhì)。創(chuàng)新教育在現(xiàn)代高校競爭中已經(jīng)成為高校脫穎而出的一大優(yōu)勢。創(chuàng)新教育的實施為高校實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，吸收引進優(yōu)質(zhì)學(xué)員及提升高校教學(xué)水平起著重要作用。高校教育中實現(xiàn)創(chuàng)新教育就需要，重視實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，將理論與實踐并重，知識與能力雙管齊下。改變傳統(tǒng)教育理念，加強素質(zhì)教育，注重學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地思考問題。

（三）有利于提升學(xué)生能力與素質(zhì)

高校大學(xué)生處于思想觀念塑形階段，身處學(xué)校，環(huán)境相對簡單。學(xué)校通過對學(xué)生正確，科學(xué)地思想行為引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念的同時提升學(xué)生的自身實踐能力。 例如，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與的社會實踐活動中有不少志愿服務(wù)在其過程中能夠與起到磨礪學(xué)生意志，學(xué)生在社會實踐活動中將自己課堂所學(xué)知識融入到日常生活中，學(xué)以致用，不僅可以用實踐檢驗真理而且可以加強學(xué)生社會責任感，培養(yǎng)其生存意識，全方位地提升學(xué)生素質(zhì)。

三、社會實踐途徑

（一）課程學(xué)習實踐

課程學(xué)習實踐是現(xiàn)代大學(xué)生實踐活動的重點和難點，是當前大學(xué)實踐活動的主要構(gòu)成部分，它由實驗教學(xué)，實習教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計以及科技創(chuàng)新等多個方面構(gòu)成，這些方面內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣又自成一體。學(xué)生按照學(xué)校教學(xué)要求，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，通過實踐活動鞏固知識，強化學(xué)習效果。

例如，高校實驗教學(xué)與課程教學(xué)相結(jié)合。在學(xué)生基本掌握理論知識的情況下，教師進行實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力和實踐動手能力。不僅有利于鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，更有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（二）專項社會實踐

專項社會實踐活動有較強的針對性和特殊性。具有形式新穎多樣，活動內(nèi)容豐富，活動范圍廣泛的特點。專項社會實踐在現(xiàn)代大學(xué)中一般包括社會公益活動，志愿者服務(wù)，頂崗實習，回鄉(xiāng)實習等，通過專項活動實現(xiàn)大學(xué)生服務(wù)社會貢獻家鄉(xiāng)，促進就業(yè)的目的。現(xiàn)目前，專項活動主要包括公益社會實踐和頂崗實習兩項。

（三）主題社會實踐

主題社會實踐是大學(xué)生社會實踐的主要形式之一，具有較強的目的性和針對性，活動內(nèi)容相對具體明確，實踐活動形式多樣，通過具有主題性質(zhì)的實踐活動對學(xué)生能力進行培養(yǎng)，提升。其主要形式包括活動交流，具有主題的服務(wù)活動，實踐活動以及社會調(diào)研等。

（四）個體實踐

大學(xué)生的個體實踐是其參與社會實踐的普遍途徑之一，個體實踐最大的特點在于實踐活動個體性與社會性相結(jié)合。主要形式有個體兼職活動和創(chuàng)業(yè)實踐活動。

例如，大學(xué)生兼職活動是現(xiàn)在大學(xué)普遍存在的社會活動現(xiàn)象。在大學(xué)生自愿的情況下自發(fā)的參與到社會有償兼職中，由校內(nèi)兼職活動和校外兼職兩種方式組成。此類活動不僅可以為學(xué)生帶來一定的經(jīng)濟收入而且學(xué)生可以在兼職活動中培養(yǎng)自身的工作能力，活動應(yīng)變能力，增長見識的同時合理利用自身的課余時間。

四、社會實踐途徑改進建議

在新時期的，社會經(jīng)濟科技不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新進步。高校學(xué)生社會實踐活動中，學(xué)生的社會實踐參與意識逐漸增強，高校組織的社會實踐模式和途徑不斷的開拓，參與方式愈加多樣化。但是，伴隨發(fā)展的同時，高校社會實踐仍舊存在一些問題需要解決。例如社會實踐中學(xué)校的活動參與率和實際參與率存在較大差異；社會實踐注重形式，實踐效果不明顯；功利化傾向加強；活動誠信度欠缺。

針對社會實踐中存在的問題，提出一些建議，首先，學(xué)校建立有效，規(guī)范，科學(xué)的長效監(jiān)督機制，促進社會實踐活動規(guī)范化，合理化，提高活動誠信度，拓寬社會實踐途徑有效利用教學(xué)資源，提升學(xué)生參與度。其次，建立有效的社會實踐活動考核機制，促進活動公平，客觀，公正開展。最后，加強學(xué)校社會實踐活動保障建設(shè)，如經(jīng)費保障，師資保障，實踐基地保障。

五、總結(jié)

大學(xué)生實踐活動是高校教學(xué)活動中的特殊環(huán)節(jié)，也是其不可缺少的重要組成部分。在實踐活動中有組織有計劃地進行實踐教學(xué)，其中可以提升學(xué)生素質(zhì)也可以加強學(xué)校教學(xué)力量，但是也需要我們在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，更好的促進社會實踐有效健康發(fā)展。

參考文獻

[1]徐國.大學(xué)生社會實踐的途徑研究[G].東北林業(yè)大學(xué)，2013.