光信息科學與技術專業實踐教學的探析

孔感

摘 要：光信息科學與技術作為一門重要的課程，它在培養當代社會發展所需要的專業性技術人才方面有著不可替代的作用。而實踐教學作為光信息科學與技術專業不可或缺的一部分，隨著我國教育體制改革的發展，對實踐教學要求也越來越高。要想為我國現代社會培養更出色的人才，在光信息科學與技術專業實踐教學中，就必須加大創新。本文就光信息科學與技術專業實踐教學進行了相關的分析。

關鍵詞：光信息科學與技術；實踐教學

在這個科技不斷發展的時代里，信息產業發展速度越來越快，而光信息科學與技術作為信息產業的重要組成部分，為了促進我國信息產業的發展，加大光信息科學與技術人才的培養有著重大意義。然而就當前教學工作來看，一直是以理論知識的教授，忽視了實踐教學，而光信息科學與技術是一門研究光信息的產生、獲取、傳播等過程的基本規律及其應用的一門學科，如果單純的進行理論知識的教學，勢必就會影響到學生專業能力的提高。為此，在光信息科學與技術專業中，為了更好地培養學生的創新力，提高學生的邏輯思維能力，在教學過程匯總，就必須重視實踐教學，加大實踐教學創新。

1 光信息科學與技術專業實踐教學的意義

光信息科學與技術作為信息技術的重要組成部分，它是一門結合物理學、電子學、光學以及計算機科學等多種學科，對光信息科學與技術進行研究的新型較差學科。對于光信息科學與技術專業來講，它是與一門應用性較強的學科，在教學過程中除了要求進行理論學習的同時，還必須與實踐相結合。光信息科學與技術專業在培養學生創造力、想象力等方面有著不可替代的作用，為此加強光信息科學技術專業教學十分重要。隨著我國教育體制改革的發展，對教學要求也越來越高，傳統的教學方法已經難以滿足現代社會發展的需要，那種以理論知識為主導的教學模式所教導出來的人才難以適應這個信息化高速發展的社會的需要了。而實踐教學作為光信息科學與技術專業中不可或缺的一部分，只有重視實踐教學，才能更好地培養學生各方面的能力，進而促進學生的全面發展，為我國現代社會發展培養更多的專業性技術人才。

2 光信息科學與技術專業實踐教學策略

2.1 轉變教學觀念

受傳統教學觀念的影響，光信息科學與技術專業教學中，教師依然是以機械式的方式向學生灌輸理論知識，沒有考慮到學生的“學”，只重視“教”，在這種模式下，學生的能力難以得到提高。而光信息科學與技術作為一門應用性的學科，它講究的是理論與實踐的相結合，而單純的進行理論知識的教授很難達到預期的教學目的。為此，在光信息科學與技術專業教學中，教育工作者就必須積極的轉變觀念，在向學生灌輸理論知識的同時，也要注重與實踐相結合，因為實踐是檢驗真理的唯一并標準，學生的理論知識只有在實踐中才能夠得到深化，學生治愈在不斷的實踐中才能積極學習的積極性，培養學生自己動手的能力[ 1 ]。

2.2 加大教師隊伍的建設

在光信息與技術專業實踐教學中，專業的教師是提高教學有效性的保障，只有專業的教師才能在教學過程中更好地引導學生進行學習。為提高光信息科學與技術專業實踐教學的有效性就必須加強專業教師隊伍的建設。首先，學校必須加強現有教師的培養，不斷提高他們的專業知識水平和教學能力，進而更好地服務于教學；其次，要對外引進專業、有教學經驗的教師，為光信息科學與技術專業實踐教學提供保障。另外，作為教師，更要認識到自身的職責所在，要不斷學習專業知識，不斷提高自己的能力，在教授理論知識的同時，重視實踐教學[ 2 ]。

2.3 加大投入

光信息科學與技術專業作為一門應用性的學科，在光信息科學與技術專業實踐教學中，設備是實踐教學開展的先決條件，只有完善的設備，才能更好地開展時間教學。為此，學校必須加大投入，為光信息科學與技術專業實踐教學配備先進的設備以場所，讓學生有更多的機會可以實踐操作。

2.4 推行校企合作

校企合作就是學校與企業之間建立合作的關聯，通過校企合作這個平臺，讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量的一種新型的教育理念。校企合作不但可以學習到東西，還可以在學習的過程中得到歷練，發現自己需要學習什么樣的知識，及早的豐富自己的知識結構。為此，在光信息科學與技術專業實踐教學中，就應當積極的推行校企合作，學校結合專業需求，為學生選擇合適的企業進行實踐，讓學生在不斷的實踐中培養自己的能力，提高自己的專業技能，進而為學生今后的發展打下堅實的基礎[ 3 ]。

2.5 開展創新實踐活動

創新能力作為現代社會人才所必備的一種能力，在光信息科學與技術專業實踐教學中，為了更好地培養學生的創新能力，積極的開展創新實踐活動有著重要的作用。讓學生積極參加創新實踐活動，嘗試用創造性的方法解決實踐中的問題，進而不斷提高學生發現問題、解決問題的能力。只有不斷參加實踐，才有了不斷的發現、發明和創新。同時，實踐又能夠檢驗和發展創新，一些重大的創新目標，往往要經過實踐的反復檢驗，才最終確立和完善。為此，作為教育工作者要為學生創造更多的實踐機會，而作為學校更要結合專業實踐教學需要，創辦相應的實踐活動，讓學生參與進來，讓學生在實踐活動中得到成長[ 4 ]。

3 結語

加強實踐教學是現代教育體制改革的內在要求，在光信息科學與技術專業中，加強實踐教學，能夠有效地激發學生的學習積極性和主動性，讓學生在不斷的實踐練習中鞏固自己的專業知識，提高自己的專業水平。同時，通過實踐教學，可以培養學生的創新能力，培養學生的邏輯思維能力，促進學生的個性化發展，進而為我國現代社會培養更多的專業性人才。

參考文獻：

[1] 孔偉金，云茂金，黃家寅，孫欣，陳沙鷗.光信息科學與技術專業實踐教學創新體系的研究[J].實驗技術與管理，2010，03：19-21.

[2] 魏計林，王青獅，邱選兵.光信息科學與技術專業實踐教學體系研究——以太原科技大學光信息科學與技術專業為例[J].教育理論與實踐，2013，06：50-52.

[3] 張斌，陳士謙，汪家升.光信息科學與技術專業實驗教學改革與實踐[J].實驗技術與管理，2011，10：23-25.

[4] 王曉麗，王潤文，袁秀利，張為.電子信息科學與技術專業實踐教學體系改革[J].陰山學刊（自然科學），2011，04：47-51.