試論音樂之聲能否堅持奏響在高中課堂

王仕紅

【摘 要】音樂是一門美的藝術，但是對于高中生來說，他們似乎并不需要培養這種美的藝術細胞，因為在中國應試教育的體制下，除開藝術學院的學生之外，音樂并不是高考課程，它僅僅只是一種娛樂。所以，老師、家長都不贊同音樂課的存在，這樣一來高中音樂課能否繼續在課堂上奏響呢？

【關鍵詞】高中音樂 應試教育 形式 未來發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.064

高中課程繁重，各種各樣的考試，形形色色的復習資料，都像一座座大山一樣壓在學生們的身上，老師為了讓學生能考出好成績，不辭辛苦的加班、上自習；家長為了能讓孩子安安心心的學習，就來陪讀，對孩子的一切事都包辦，在家里學生不需要洗衣服，只需要看書寫練習……在中國這樣的應試教育體制之下，學生成了學習的犧牲品，每天夜以繼日的學習學習再學習，任何與學習無關的事或者東西都是不認真學習。所以說，在高中對于文理科的學生來說，音樂并不是高考課程，學習音樂自然而然也就是不認真學習，浪費時間了。或許高一的時候，音樂課上音樂老師還會教一些簡單的與音樂有關的知識，教一些樂譜或者教一些歌曲，但是在高二的時候，音樂課就只是形同虛設了，音樂老師雖然想讓自己的課更好的開展下去，可是面對學業繁重的學生們、面對含辛茹苦的老師和家長們、面對中國殘酷的應試教育，音樂老師不得不將一個星期甚至是兩個星期才有的一次課拿出來讓學生們自己做那些寫不完的練習。

有時候，學生們是真的累了，他們也想放松一下，就要求音樂老師教好聽的歌曲，可是無奈的老師卻不能答應，在高中緊張的學習時刻，哪個班級還在放縱高歌？這完全是不尊重教學制度的表現。更多的時候，音樂課是被一些文化課的任課老師占用了，他們抓緊每一分每一秒的可用時間來充實學生們的大腦，鞏固他們的知識。殊不知，學生在這樣的學習環境中已經成了學習的機器，他們從剛開始的疲憊變得麻木，他們只知道，高中就應該好好學習，那些所謂的與學習無關的事都不能夠做。

但是，高中既然開設了音樂課，就應該有它存在的道理，音樂課并沒有像其他高考課程一樣每天都有那么一兩節課，音樂課只是很奢侈的一個星期、兩個星期甚至是一個月才有的一節課，有時候會遇到國定節日放假，有時候會遇到月考、期中考試、摸底考試等大大小小的考試，這樣算下來，高中生能上的音樂課確實是少之又少。小小的一節音樂課可以讓學生們放松身心、調整心情然后以更好的心態投入到緊張的學習氛圍中，這樣何樂而不為呢？

迫于高考的壓力，學生們對繁重的學習任務只能忍受，他們無處釋放，如果音樂課不重要，我們的教育體制也就不會要求從小學開始就開設音樂課程。但是，在實際生活中，很多時候音樂課卻形同虛設，甚至在高中階段很多學校都忽略了這一門吧課程。為什么要對音樂課有這樣的不公平待遇呢？原因就是當今中國的應試教育體制中音樂課不是高考課程。舉一個簡單的例子，隨便走入一所高中去訪問幾個如下幾個問題：1.你們高中上音樂課嗎？2.音樂課上你們會做什么？3.你覺得現在的高中學習生活有必要開展音樂課嗎？想必答案是毋庸置疑的，學生們會說，高中的音樂課就是我們的自習課，有的老師也會把音樂課利用起來給我們上新課，現在的學習壓力大，學習任務繁重，學習的課程也很多，根本沒有時間去上這樣的音樂課；就算我們學生很想上音樂課來放松一下，可是老師不允許，學校也不允許啊。

是什么導致音樂課在高中的不公平待遇呢？其實，最直接的原因就是我們中國實行的高考制度，只有考了高分，才能進入一所好的大學，而一所好的大學才能讓學生未來的路更好走、才能讓老師和家長更有面子。所以在高中，這些無關痛癢的課程都是“影響學習”的，學生不需要接觸這樣課程。如果哪所高中還在堅持認真的開展音樂課的教學，那學生家長一定會認為這樣的高中簡直就是誤人子弟，是不可能有好的升學率的，久而久之，這所高中或許就會被各個學生家長所拋棄了，所以，高中校園基本上是沒有音樂課的。現在的學生在高考的長流之中，在周圍各種環境的影響之下，他們心里也漸漸地覺得上音樂課是一種浪費時間浪費資源的事，認真的上好音樂是對不起自己父母的行為，這些也間接的導致了音樂課在高中課堂不能正常的開展。

但是，無論在小學還是在高中、大學，音樂的重要性是不言而喻的。音樂可以讓身體放松，讓人感到舒服和寧靜；音樂可以讓心情不好的人感到快樂，可以舒緩苦悶抑郁的心情；音樂可以提高人的想象力和創造力，可以緩解壓力；音樂還可以幫助入眠，現在的高中生，普遍缺少睡眠，如果在睡前聽音樂那應該可以達到非常棒的效果。上音樂課，是培養學生樂感和美感的機會，在現在的社會上，唱KTV是最受歡迎的娛樂方式，可如果一個人五音不全，什么歌都不會唱，去了KTV也只能在角落在呆呆地坐著，這樣還有什么意思呢？我們現在培養的是全能型人才，而不是所謂的高分低能，學生只會做算數、只會寫作文、只會觀察細胞分裂……這樣還有什么意思呢？

就算辛辛苦苦學習了三年，最后以高分進入了自己理想的大學，家長高興了，老師光榮了，學生的三年辛苦也得到了回報，可是，這樣的學生什么都不會，除了智商不錯，情商卻是一塌糊涂，也許有些學生會覺得只要上了大學，其他的慢慢培養就是了。可是，大學四年，一晃而過，哪來的那么多時間讓你慢慢培養呢？為什么不在高中有機會好好培養的時候珍惜呢？如果高中上了那幾節音樂課，學生就注定考不上好的大學了嗎？這些不過都是自欺欺人罷了，寓教于樂才是學習的真諦。

由于當下的競爭壓力，文憑才是步入社會的敲門磚，可是我們也要明白，情商與智商同等重要。所以，我覺得學校老師和學生家長都應該改變對高中音樂課的看法，相信“存在即是合理”真理，音樂課既然能夠出現在高中的課表上，那么它就一定有它存在的意義。音樂課雖然不是高考的考試科目，但是音樂課卻能讓學生們得到放松，讓學生們的藝術細胞得到跳動，讓學生們的情商得到提高，更重要的是能夠讓學生更好地對待高考考試課程，能夠更加認真、更有激情的去面對學習中的難題。

盡管現在的音樂課程在高中的校園里面臨的處境十分危險，但是我相信，只要老師、家長和學生們能夠正確的對待和認識高中音樂課程，真正了解音樂課的重要性和好處，那么高中音樂課一定能夠順利的開展，音樂之聲也一定會在高中的課堂上奏響最美妙的樂章！