淺析新課改背景下的初中化學課堂教學

曾俊峰

【摘 要】化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎科學，化學這門課程的知識內容在當今世界有著不小的影響，學習化學有助于培養學生的化學思維，使學生對物質世界有更加深刻的了解，能夠為學生以后的學習奠定比較良好的基礎。

【關鍵詞】新課改 初中化學 課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.084

化學這門課程屬于理科的重要課程之一，初中化學的學習主要是為學生普及一些簡單的化學知識，通過一些基礎的化學實驗讓學生了解一些基本的化學原理，通過初中階段的化學課程的學習，學生對于化學世界能夠形成一個基本的印象。這對于學生以后的學習有著非常好的影響作用，因此，化學教師需要注重自己的課堂教學，努力提高學生的化學素養。新課程標準認為，初中階段的化學課程不僅需要增強學生學習的興趣，還需要提高學生用化學知識解決問題的能力，使學生的創新精神和實踐能力得到培養。要想達到這些目標，初中化學教師需要從以下幾個方面來加強自己的課堂教學。

一、關注學生的化學興趣

初中化學傾向于使學生了解化學世界鋪墊基礎的理論知識，要想使學生的化學基礎知識掌握得更加牢固，化學教師在課堂中就需要加強對學生的化學學習興趣的關注，興趣畢竟是影響學生學習水平的重要因素之一，因此在進行化學的課堂教學時初中化學教師不能夠對學生的化學學習興趣掉以輕心。初中是學生學習的黃金時期，這個階段的學生處于身體與心理發展都比較迅速的青春期，學生此時的記憶力非常好，因此對于化學知識的吸收會比較快，效果也會優于其他時期。因此，初中化學教師需要針對學生的心理發展情況，努力培養學生對于化學的學習興趣，讓學生對化學課堂更加有信心，同時也讓學生更樂于進行化學這門課程的學習。

第一，關注學生的化學學習興趣，初中化學教師需要注重課堂導入。初中階段的學生剛一接觸到化學課堂，對化學的了解非常不全面，化學教師的課堂教學就成了學生了解化學的重要窗口。一般來說，一堂新課的成功需要天時地利人和，要想人和，也就是吸引學生的注意力，使學生的化學學習效率得到提高，初中化學教師在進行課堂教學時就需要細心地設置課堂導入，良好的課堂導入是學生對課堂產生興趣的重要影響因素之一，因此化學教師需要端正自己的教學態度，提前備課做好準備工作，同時精心設置自己的課堂導入，盡力使課堂導入和課堂所要講解的知識緊密聯系起來，讓學生的化學學習興趣得到較好的培養，這對于學生的化學學習來說是非常重要的。

通常來說，初中化學的課堂導入有多種方式，初中化學教師既可以用名人名言和寓言故事等方式來導入課堂，也可以通過一些生活實例來導入課堂，即使是一個有趣的小游戲，一個精心設計的小實驗也可以成為一堂化學課的精彩導入。例如，初中化學教師在講解有關于氣體的知識時，可以用一些有趣的小謎語來引發學生的學習興趣，在課堂開始之時，初中化學教師可以讓學生共同來競猜謎底，通過這種方式來活躍課堂氛圍，為將要講述的內容做好氛圍的鋪墊，同時這種猜謎語的方式還可以調動學生的學習積極性，讓學生明白化學課堂其實并不是那么枯燥的，化學也是一門非常有趣的課程。初中化學教師為了更好地導入新課為學生們講述氧氣的相關知識理論，可以用“說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少”這個有趣的小謎語來調動課堂氛圍。在這種趣味橫生的環境下，學生們都會踴躍的進行回答，如此一來學生的學習興趣就得到了激發，而接下來的課堂中，化學教師的講解也會得到學生比較積極地回應。這種方式有助于培養學生的化學學習興趣，使學生的化學學習水平得到進一步的提高。

第二，關注學生的學習興趣問題，初中化學教師需要采用鼓勵教學的方式來激發學生的學習自信心。自信常常能夠使事物朝著比較好的方向發展，自信對于學生的化學學習來說是非常有利的，心理學家班杜拉提出的自我效能感理論認為，自我效能感關心的是個體用其擁有的技能能夠做些什么，實際上在他的理論中，也認為自己尊敬的人對自己的積極評價是非常有利于個體的學習的。根據這一理論，初中化學教師在對學生進行評價時，就可以盡量采用一些積極地語言去評價學生。

化學教師作為學生學習的引導者，如果能對學生的學習情況進行積極的評價，就能夠讓學生內心的自我效能感得到明顯的提高，學生的自我效能感提高之后，對初中化學這門課程就能夠產生充分的學習興趣。興趣是學生學習化學這門課程的重要驅動力，學生的學習自信心樹立之后，就能夠比較坦然地面對化學學習過程中的各種風險和各種困難，也能夠積極地與同學或者教師進行探討，尋求各種方式來解決自己的化學疑惑。由此可見，初中化學教師采用鼓勵教學的方式來提高學生的化學學習興趣，培養學生的化學學習自信心，是非常有利的。采用鼓勵教學的方式來激發學生的學習自信心，初中化學教師需要注意自己的言行，積極地評價學生的努力，對于學生積極學習的成果，更加要給予及時的褒揚。初中階段的學生本來自尊心就比較強，在化學教師及時給予積極的教學評價的情況下，學生的化學學習自尊心和學習自信心就能夠得到有效的鞏固，這對于學生的化學學習興趣來說是有著比較大的促進作用的。

二、加強實驗教學

化學這門課程并不是一門只注重傳授理論知識的科目，初中化學的課程中還有著各種各樣的化學實驗教學，要想使學生的化學實踐能力得到培養，使學生的化學思維得到培養，初中化學教師就需要積極地進行實驗教學，這不僅能夠使學生的實驗能力得到培養，使學生的實踐能力得到提高，還能夠使學生在化學中的分析問題和解決問題的能力得到培養，因此，教師需要注重初中化學的實驗教學。

在課堂教學中初中化學教師要對學生強調實驗步驟的重要性。準確的化學實驗步驟能夠讓化學實驗結果更加精確，并且能夠摒除一些外界的干擾因素?；瘜W教師在進行實驗教學時，需要放手讓學生進行實驗，學生作為學習的主體如果能夠多進行一些化學的實踐活動，就能夠從中獲得許多有用的化學知識，通過自己的親手實踐，學生對于化學這門課程能夠有著比較好的切身體驗，這種體驗是非常寶貴的，有利于讓學生的化學學習水平穩步提高。

總的來說，在新課程的背景下初中階段的化學教學，不但要關注學生的化學興趣的培養，還需要加強化學實驗的教學，通過這些方式去培養學生的化學學習能力。