師本：發現自己的精彩

唐雪云

摘 要：學校要從立德樹人、開卷有益、對話交流、勤于筆耕四個方面提高教師的專業化發展，讓教師發現自己的精彩，讓教師生涯豐富多彩。

關鍵詞：師德；讀書；反思

2016年2月20日，這個令人終生難忘的日子，我有幸聆聽了江蘇省特級教師、江蘇省“333高層次人才培養工程”培養對象、江蘇省海安縣實驗小學徐金貴校長的關于校長教學領導力的修煉的講座，講座中徐校長提到教育是一種喚醒，教師研修更是種喚醒，這種喚醒就是讓老師們“發現自己的精彩”。這一段話讓我非常震撼，讓我對教師的專業化發展有了進一步認識和思考。

學校要想辦得有水平、有特色，就要重視教師的專業化發展，而實現這一目標需要從以下四個方面進行。

一、立德樹人：讓教師在高尚中升華

俗話說，立人先立德，樹人先樹品。對于教師來說，立德也就是立師德，師德是一位教師素質的靈魂，它是教師的職業道德。教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”

教師是學生崇拜的對象，唯有教師自身能夠做到品德端正，才能在潛意識中影響自己的學生。同時教師要做到愛自己的學生，因為愛是一切教育的原始動力，學生感受到教師的愛和全身心地投入到教學中，這樣的教師才會更加收到學生的愛戴和尊敬，才會讓學生和教師之間產生思想和情感上的共鳴，從而引發教師職業生涯的升華。

二、開卷有益：讓教師在讀書中豐厚

“安其學而親其師，樂其友而信其道”，一位受到學生愛戴的教師往往教學效果都不會差到哪兒去，多年的教學經驗來看，往往年輕教師教學成績更好，這也許正跟他們年輕，愿意和自己的學生去交流，善于發現和觀察有關，當然一位有魅力的教師更會讓自己的學生欽佩和欣賞。

周成平教授曾經在他的書中提到教師的多種魅力的提升對教育教學服務的重要性，那么教師應該從哪些方面來修煉自己的魅力呢？無疑一個學識淵博的教師更能吸引學生，而讀書正是讓一個教師懂得更多的必要途徑，讀書應該成為教師的生活方式。

讀書能夠使教師充滿智慧；讀書能夠改變教師知識缺乏的狀態；讀書能改變教師的氣質。江蘇省名校長梅廣穩校長曾經做過一個有關校園文化建設的講座，講座中梅校長對古文化、當代文化信手拈來，他的語言魅力讓人折服，梅校長說他有個習慣——讀書，每讀一本書就寫讀書筆記，寫反思、讀書心得，這么多年依然如此，辦公室里堆滿了他的筆記本，這是一種怎樣的精神讓他堅持這么多年，當然他也收獲了很多，最起碼他的氣質就跟沒讀書的教師不一樣。

在這個知識知識更新飛速的時代，我們每個教師都要與時俱進，多讀書、讀好書，充實自己，讓學生從教師身上不僅學到課本上已有的知識，還能學到與之有關的課外知識，甚至更多。通過讀書讓教師懂得更多，讓教師更加智慧和豐厚。

三、對話交流：讓教師在分享中感悟

在知識爆炸的今天，如果一個教師還是“閉門造車”，那是遠遠不能滿足新課程對新型教師的要求的，無數的優課都是在團隊合作交流中得以升華，是經過多次打磨才能顯得不一般，而這一切都需要教師和教師之間交流、教師和學生之間交流，只有在對話交流中，才能發現自身的優缺點和改進之處，從而有所感悟。《教育改革發展綱要》提出要制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。

加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。而這一目標的實現最切實有效的路徑就是營造教師研修文化。為了給教師創造更好的交流空間和機會，我校每周都安排各學科進行校本研修，教師通過上教研課，同組人員課前進行打磨，課后進行評課，教者及時反思與評價，這樣反復進行，相信學校的質量肯定會有改觀，教師在分享交流中也會有所收獲。

四、勤于筆耕：讓教師在反思中成長

所謂教學反思，是指教師借助于行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方法等問題，不斷提升教學實踐的合理性，使自己成為專家型教師的一種方式[ 1 ]。

教學反思是教師必備的品質。一位教育名家曾說過：“如果你能夠將每節課的目的、過程以及態度等通過案例分析、札記的形式形成書面文字，并且堅持不懈完成這項工作，你將非常了得。”

人大附中的吳凌老師的教學經歷就值得我們借鑒，吳老師當年剛工作時，把教學經過像放電影似的過一遍，然后將每節課的反思寫下來，反復琢磨得與失，這種做法讓自己對課堂有了更深的認識，同時對課堂的把握能力也提高了。

有追尋的勇氣，生命便永遠年輕。學校應鼓勵教師樂觀展望前景，同時，以規章制度的形式，對教師的專業發展提出要求，同時教師自身也要積極發展自我、發現自己的精彩，讓自己的教師生涯更加魅力無限。

參考文獻：

[1] 陳章順，駱洪才.教師專業化發展的內涵與對策[J].湘南學院學報，2004（08）.

[2] 趙雅麗.論高校教師專業化發展[J].考試周刊，2008（05）.

[3] 王彩霞，李通軍.論教學反思及其對教師成長的影響[J].繼續教育研究，2006，（1）：56-58.

[4] 程英.福建省學前教育師資現狀與可持續發展政策建議[J].教育與考試， 2015（07）.