應用型本科院校實驗室開放管理方法探索

周慧珍

摘 要：實驗室開放是應用型本科院校培養適應社會需求的創新型人才的重要途徑。本文闡述了應用型本科院校開放實驗室的意義和定位，高校實驗室在開放過程中出現的問題以及圍繞遇到的問題提出了一定的解決方案，以提高高校實驗室開放管理水平。

關鍵詞：應用型本科院校；開放實驗室；管理

根據應用型本科院校對人才培養的定位，是培養能夠熟練運用所學解決生產中遇到的問題從而適應社會需求的創新型人才。開放式實驗教學是一種實驗教學改革，體現了以學生為本的教育理念，充分利用實驗教學資源，提高創造力，激發學生自主學習的熱情、培養創新人才。[ 1 ]人才培養要求已不能通過封閉的實驗室教學模式得到滿足，很多高校通過開放實驗室對實驗教學進行改革。本文就高校實驗室在開放過程中出現的一系列問題探索了一些解決方法。

1 開放實驗室的意義

1.1 自主學習習慣和學習興趣的培養

通過開放實驗室提高學生學習和科研的興趣，有助于學生自主學習習慣的培養[ 2 ] 。在開放實驗過程中讓學生處于主動地位，改變了傳統封閉實驗室那種規定實驗程序和實驗步驟進行的實驗方式。學生在實驗過程中是主動而且自覺的，這同樣有利于自主學習習慣的培養。

1.2 創新能力和實踐能力的培養

由于每個學生的實驗基礎不同，在傳統的實驗教學模式下，有的學生覺得能力得到鍛煉或者略有吃力，而有的學生不能得到滿足。

實驗室開放后，基礎差的學生可以在實驗室開放階段完成實驗任務鞏固實驗基礎，基礎好的學生可以更深層次的接觸更多實驗掌握更多實驗技術。而且在實驗過程中，學生可以自主地熟悉實驗設備構造、原理以及一些常見的故障排除方法并掌握各種實驗方法，從而提高實踐能力和動手能力[ 3 ]。

1.3 團結合作精神的培養

開放實驗室不再像傳統封閉實驗室那樣以班級為單位進行教學，而是通過參與老師的課題或者開展自己感興趣的科研項目，不同年級專業的學生聚集在一起為共同的目的而自主學習，為學生間提供了一個互相交流的平臺，有利于學科融合和團隊協作[ 4 ]。

1.4 提高實驗室物資的利用

學校在建設初期實驗室建設速度速度較快，但由于生源和科研項目等方面的限制，實驗室儀器設備的利用率不高較低。在傳統封閉的實驗教學模式中，學生只要求完成教學大綱規定的實驗，學校建設初期只有低年級的學生，這樣就會使實驗室儀器設備特別是先進的實驗儀器設備得不到充分利用，而現代科技發展日新月異，很多設備因為性能跟不上科技發展而被淘汰報廢，造成了資源浪費[ 5 ]。

開放實驗室后，實驗室除了開展教學大綱規定的實驗，還在一定程度上承擔學生的科學研究和自選實驗等任務，學生可利用課余時間來實驗室搞研究、做實驗，這樣就能一定地提高儀器設備的利用率。

1.5 促進實驗室和實驗教學的改革

傳統封閉的實驗教學內容一般都是演示或者驗證性實驗，學生按照實驗老師講解的實驗原理、實驗目的、實驗方法、實驗步驟及及實驗注意事項等在規定的課時內實驗完成操作，而這種傳統的實驗教學方式使得學生思維得不到發散同時也抑制了學生對更深層次科研的興趣。

實驗室開放后，實驗課程可以設置設計性、綜合性的實驗項目，學生根據老師所提出的實驗目的和實驗要求根據實驗室現有的硬件條件，自行利用課余時間查閱相關文獻資料制定實驗方案，并驗證和實現制定的實驗方案。培養了學生發現、思考、分析解決問題的能力，促進了實驗室和實驗教學改革。

2 實驗室開放帶來實驗室管理的問題

2.1 儀器設備損耗率提升，維護難

由于學生實驗基礎參差不齊，操作不規范，實驗室工作人員也無法時刻待在實驗室糾正學生的操作、照看實驗儀器，實驗室開放后實驗儀器設備的損耗就相對增加了；隨著實驗室開放的增加，實驗室工作人員無法對實驗儀器設備及時進行維護，使得儀器設備老化加速；實驗室開放后使用儀器設備的時間延長，很多儀器設備處于長期待機狀態，降低了儀器設備的使用壽命。

2.2 實驗技術隊伍建設不夠

實驗室開放后，實驗內容較廣，學生隨時會提出在實驗過程中遇到的各種問題，而要解決這些問題，就要求實驗指導老師既要具備扎實的理論基礎，同時又要具備豐富的實驗經驗，對指導老師有了更高的要求。

另外，實驗室開放后，實驗時間相應地延長，需要的指導老師相應的增加，從而顯得實驗指導力量不足。

2.3 實驗室管理跟不上開放的要求

如果實驗室在開放過程中缺乏完善的管理制度，管理的難度會較大。現在很多高校在實驗室管理上采取與一般教學人員相同或相近的績效考核標準，沒有根據實驗室工作特點采取相應的激勵措施，影響了實驗室工作人員的積極性；實驗室在開放過程中的安全責任沒有明確的規定，導致實驗室工作人員盡量少地去開放實驗室；開放實驗室后，開放時間由于有很多的不確定性，而實驗工作人員不可能一天24小時都在實驗室值班，所以實驗室的預約需要有相關的制度；實驗室開放過程中實驗儀器設備和相關耗材的準備等都加大了實驗工作人員的工作量和管理也變得復雜多變。

2.4 實驗經費不足

實驗室開放后參與實驗的學生人時數相應的增加、實驗室工作人員進行開放實驗的輔導其超額工作量付酬經費增加、實驗耗材的購買和實驗儀器設備的維護維修成本等也會隨著增加，而學校在實驗室投入的經費是有限的，經費的限制直接決定制約開放性實驗的開出，也影響到教師的積極性。[ 6 ]

3 實驗室開放后的管理措施

3.1 儀器設備保障

高校實驗室開放管理中設備是物質支撐基礎，只有在擁有良好及充足的設備前提下，實驗室開放才能順利進行。[ 7 ]

1）根據教學科研對儀器設備的需求不斷更新實驗設備。

2）儀器設備要進行日常維護，從而提高設備的使用年限；損壞的設備要及時維修；儀器設備在使用完后要及時做好檢查登記，對儀器設備進行有序、合理管理，在發現問題后能找到相應的責任人。

3）對于老化的已經不能再使用的儀器設備要進行及時報廢處理。

3.2 實驗隊伍保障

實驗室工作人員的知識水平直接影響實驗室工作開展，現在很多高校對實驗室工作人員的學歷都要求是碩士研究生甚至是博士研究生；在高學歷的前提下學校應該注重實驗工作人員培訓，對實驗人員定期輪流進行培訓，只有不斷更新實驗技術，實驗工作才能得到更好的發展；學校應調動實驗室工作人員參與實驗室開放工作的積極性，制定相應工作量考核辦法和獎勵制度，按相關規定對指導的學生成績突出，應該給予額外的指導獎勵；提高實驗工作人員的地位，對于實驗指導教師優秀的應該作為正高職稱評定的條件之一的資格，激勵他們為開放實驗室投入精力。

3.3 經費保障

實驗室開放運行所需的經費主要包括實驗室工作等相關人員的勞務補助、儀器設備的更新和維護費用、實驗室開放的成果獎勵、增加的耗材費用等。[ 7-8 ]為保證實驗室開放工作能順利有序地開展，學校應加大相關經費的投入力度，建立穩定的實驗室開放經費保障機制；學校可以成立專門的實驗室經費基金；與校外企業合作獲得企業的經費支持；學校師生積極申請相關課題獲得課題等方面的實驗經費。

3.4 開展信息化管理

開展信息化管理在減少實驗工作人員工作量的同時也方便了師生對開放要求，便于實驗工作人員掌握全局。因此我們應加強建設實驗室信息管理平臺，實行實驗室開放的網絡化管理。[ 9 ]把開放實驗室的開放時間、對象、制度、儀器設備情況、要求等相關信息公布在網上。相關需要使用開放實驗室，參與開發實驗的師生可以通過網上預約的形式，經相關工作人員同意后來實驗室做實驗。當然我們需要與現場預約相結合，如果使用者在儀器設備或者耗材方面有特殊要求等，都可以到實驗室來現場預約。

3.5 完善實驗室開放管理制度

高校應建立完善的實驗室開放管理制度，并在實踐過程中努力改進，以推動實驗室開放工作有序進行。比如制定“實驗室開放經費管理辦法”、“實驗室開放管理辦法”、“實驗室開放責任安全”、“實驗室開放獎勵機制”等規章制度。各實驗室還應結合自身特有的情況還要制定相應的規章制度，使實驗室開放管理有章可循。

3.5.1憑證上崗

進入開放實驗室前所有師生都需要完成實驗室準入考核，考核內容包括基本實驗儀器的操作和注意事項、實驗室危險藥品的實驗規范、實驗室常遇的各種安全問題及處理方法等，并對合格者頒發準入證明。

3.5.2明確職責

建立實驗室責任制，明確實驗室開放過程中相關人員責任。實驗中心主任負責協調開放實驗室的建設、經費、統籌實驗室開放運行等事宜；實驗室主任復制全面管理實驗室；實驗工作人員負責包括開放信息的發布、管理實驗室安全、管理實驗室開放過程中的儀器設備和易耗品的使用等；實驗指導教師負責指導督促學生進行有序的開放課題研究，審閱學生實驗成果。為了保證科技創新活動的安全順利進行，學校應與實驗指導教師簽訂責任狀，明確學生在實驗過程中的安全責任。

3.5.3嚴格學生

進入開放實驗室的學生，須嚴格遵守實驗室的已有的各項制度。損壞儀器設備的要及時登記，并按學校的相關規定給予一定的賠償；不能私自將實驗室的儀器設備拿出實驗室；每次實驗后，應對使用過的儀器設備進行使用登記；發現實驗儀器設備有故障，應及時向相關實驗室工作人員反映；實驗后，及時清洗清理相關實驗器材，清掃實驗室。

4 結束語

應用型本科院校以培養創新型人才為目的，而實驗室開放是達到培養此方面人才的重要方式，同樣也是高等學校教學改革的重要內容。在實驗室開放過程中只有學生和相關人員的積極參與、共同努力、共同學習，通過不斷實踐探索研究出符合本校開放實驗室實際情況的實驗室開放管理辦法，才能使實驗室開放工作有效地進行，從而培養適應社會需求的人才。

參考文獻：

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