羅曉紅

【摘 要】隨著社會的不斷發展，信息技術越來越受到大家的關注，然而，高中信息技術教學并沒有受到教師與學生的廣泛關注。教師和學生在信息技術教學的過程中存在諸多問題，需要教師認真反思，找到相應的策略進行優化，進而提高信息技術的課堂教學效率。

【關鍵詞】高中信息技術 問題 對策 教師 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.129

隨著我國經濟的發展和社會的進步，信息技術漸漸滲透于人們生活之中，這讓大家清楚地意識到信息技術的重要性。在高中階段，對于信息技術這門學科，我們也應該像學習其他學科一樣，對其予以重視。高中信息技術的學習也許不會影響學生的高考成績，但會直接影響學生綜合能力的提高，如果學生在高中階段不能很好地掌握信息技術知識，將對其今后的學習、生活產生影響。因此，教師需要重視對該門學科的教學，積極提高學生的學習效率。另外，高中信息技術與其他文化學科不一樣，其實踐性很強，要求學生親手操作的知識點較多，如何根據學生的需求和教師的教學來提高中學生的信息技術學習能力，讓學生對信息技術知識產生興趣，成了高中信息技術教師重點探討的方面。對此，筆者進行了以下分析。

一、高中信息技術教學中存在的不足

（一）高中信息技術教師教學方面存在的問題

1.傳統的信息技術課堂教學無法滿足學生對知識的需求。隨著信息時代的到來，很多學生家里都配備了電腦，這讓部分學生對信息技術相關情況有所了解。當學生進入高中階段學習信息技術知識時，帶有強烈的興趣，希望能夠在這個過程中學到更多有用的信息技術知識，進而提高自身信息技術水平。然而，由于高考壓力和應試教育的束縛，學校一般不考查高中信息技術知識，這就造成課程安排少；有的教師受到傳統教學模式的影響，喜歡采取漸進式方式講解知識，很難調動學生學習積極性和主動性，不能達到良好教學效果。

2.教師的知識結構落后。信息技術是一個跟上時代步伐的學科，其學科知識出現了幾次革新，這就對高中信息技術教師教學有了更高的要求。然而，從當前情況來看，高中信息技術教師的一些知識結構沒有跟上信息技術的時代更新。甚至有的信息技術教師除了擔任信息技術課程之外，還兼職其他教學任務，這讓教師承擔很大的壓力，無時間和精力去專研信息技術相關知識，進而存在很大的矛盾，不利于學生接受更多的信息技術知識。

3.高中信息技術教學的教學方法和教學觀念存在不足。大部分信息技術教師使用傳統的“填鴨式”教學方法，忽視了學生的感受，忽視了學生的主體地位，只是教師一味的將，沒有積極調動學生主動參與信息技術操作的興趣；有的信息技術教師沒有正確教會學生使用信息技術，特別是對學生成績差的學生，忽視與冷漠，讓差生學習信息技術的情況更差，不利于信息技術教學的平衡化等。

4.高中信息技術教師忽視了學生的創新能力的培養。大部分高中信息技術教師為了完成應試教育的相關任務，教完學生基礎知識，就不做其他補充，讓學生只停留在書本上，沒有得到實踐性的鍛煉，更不用說培養創新能力。

5.信息技術教師很少與學生溝通、交流，不了解學生真正學到的知識有多少。大部分高中信息技術教師，講完課之后，就讓學生下去做作業，忽視了課堂上讓學生發言與表達自己觀點的重要性，沒有及時反饋信息技術教學的情況，不但不利于教師教學，而且不利于學生今后知識的學習。

（二）學生自身存在的問題

1.高中生水平差異大。根據相關調查可知，受家庭條件的影響，有的學生從小學、初中開始就掌握一些信息技術知識，有的學生家庭條件不好，不了解信息技術的知識。由于高中信息技術教師在教學時，自己認為學生在以前接觸了一些信息技術知識，在進行信息技術教學時，沒有注重層次教學，讓有信息技術基礎的學生學到更多的知識，而不懂信息技術的學生還是學不懂，這出現了兩極分化，不利于培養全體學生的綜合素養。

2.學生無興趣學習信息技術知識。大部分學生受到現代一些游戲及娛樂軟件的影響，教師在講解信息技術相關知識時，他們就覺得枯燥乏味，無法專心學習信息技術知識；有的學生自身具備信息技術基礎，教師重復講解一個內容，學生無心學習，進而影響了信息技術教學效果。

二、優化信息技術教學的相關策略

（一）針對高中信息技術教師教學，提出針對的策略

1.豐富課堂教學內容，加強課外實踐項目的學習。由于高中階段的學習科目較多，所以信息技術課程的時間十分有限，有可能一周只安排一節課。在這種情況下，教師要盡量豐富課堂教學內容，并為學生安排一些課后的實踐任務。這些任務不要求學生一定完成，但對于感興趣的學生可以進行相關的嘗試。

2.轉變教師的教學觀念，跟上時代的步伐。根據當前教學現狀，信息技術教師需要積極反思，多學習一些先進的信息技術知識，采用先進的教學理念，跟上時代的需求，提高自身信息技術專業水平，教給學生更多有用的知識。在業余時間也可以專研與信息技術相關的知識，擴大自身的知識儲備。

3.完善信息技術教學方法。高中信息技術教師需要不斷提升自身專業水平和知識結構，相應新課改與素質教育的具體要求，合理采用多種教學方法，如：情境教學、導入式教學等，調動學生學習的積極性。

4.注重培養學生的創新精神和創造能力。當代社會發展對人才的要求越來越高，創新已經成為很多領域發展的重要影響因素。因此在高中階段，教師要重視對學生創新能力的培養，提高學生的綜合素養。

5.多與學生溝通、交流，了解學生的需求。我們的教學應該以學生的具體需求為出發點，在開展教學活動之前就應該對學生的具體學習狀況進行了解。因此，多與學生溝通、交流是教師教學工作中必不可少的環節，大家必須予以重視。

（二）提高高中生對信息技術知識的認識

1.注重基礎知識的講解，縮短學生之間的差距。在課堂教學中，我們應該以大多數學生的學情為出發點，盡量照顧基礎薄弱的學生，在課堂教學中注重基礎知識的講解，盡量縮短學生之間的差距。對于基礎堅實的學生，可以通過課外時間的方式幫助其能力提升。2.培養學生對信息技術的學習興趣。高中信息技術教師需要結合現實，給學生輸入先進的理念，讓其認識到信息技術知識的重要性。進而提高學生的學習信息技術的興趣，讓其主動參與信息技術學習。

總而言之，要想獲得良好的高中信息技術教學效果，我們不僅要認真分析教學中存在的問題，而且還要找到完善的策略進行優化。