淺談幼兒鋼琴教學中的教與學

孫巖

內容提要

鋼琴是樂器之王，許多家長希望自己的孩子通過學習鋼琴受到藝術熏陶。另外，手部的練習對腦細胞的刺激有助于兒童早期智力開發，因此我國學齡前兒童學琴數量日益增多，并朝著普及化方向發展。本文針對4～6歲準備學習以及開始學習鋼琴的兒童進行研究，以我國幼兒教學現狀、教學目標、出現的問題為出發點分析探索幼兒鋼琴教學與實踐。

關鍵詞

幼兒 啟蒙 鋼琴教學

鋼琴啟蒙教育的正確指導可以及早開發孩子的智能，陶冶他們的情操，使之成為具有堅定意志和優秀品格的人。但目前國內缺乏針對4-6歲兒童鋼琴啟蒙的系統研究，因此迫切需要一系列符合中國兒童成長規律的鋼琴啟蒙研究，以應用于教學。

1.我國幼兒鋼琴學習概況

20世紀80年代初期，我國經濟飛速發展，人民生活水平蒸蒸日上，人們越來越注重精神文明建設。“1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》進一步明確具體地提出了新時期的教育目的，指出，教育要為我國經濟和社會發展培養各級各類人才，要造就數以千萬計的能夠適應現代科學文化發展和新技術革命要求的教育者、文化工作者等”。后來文件中又指出“培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。培養孩子高尚的情操與審美鑒賞能力成為國家、社會、家長一項重要的教育內容。因此鋼琴作為樂器之王，以它高端大氣的造型與優美的音色成為家長首選的美育課程。據有關部門不完全統計，目前中國學習鋼琴的人數已超過2000萬，成為世界上鋼琴保有量與學習鋼琴人數最多的國家。重視早期智力開發，被定為我國當代發展的一大趨勢。

近年來，西方早期教育機構在我國盛行，中國家長對幼兒早期學習培養逐漸重視起來，也有了對教育的很多新看法。孩子受教育的年齡不斷提前，父母都希望他們在早期培訓中。智力得到更好的開發。由于入門簡單，能提高專注力、左右腦的協調和藝術氣質，學琴一直是家長們非常青睞的課程。因此在中國，學琴年齡不斷提前，由以前的9～10歲，再到現在的3-4歲。甚至2歲。由于家長的盲目，使得幼兒在鋼琴學習中會出現某些問題：如學琴孩子快速增多，學琴年齡不斷提前；家長對孩子的溺愛。學琴的意志力薄弱等等。

2.幼兒鋼琴教學中存在的問題

幼兒鋼琴教育是鋼琴教育中的關鍵和基礎，它直接影響到兒童對鋼琴藝術的熱愛，及向藝術更深層次發展。目前，雖然中國是一個具有2000多萬琴童的“鋼琴大國”，但是我國幼兒鋼琴教學這一領域還處于較落后狀態，發展過程中存在著許多問題有待盡快解決。

2.1教師的問題

由于全國猛增的數以千萬的兒童都在學習鋼琴。而同時我國專業院校畢業的合格鋼琴教師的數量卻很有限，導致很多學生找不到專業老師學習。在鋼琴教學市場中，出現了魚龍混雜的不良局面，一些不具有專業水準的教師也投入到幼兒鋼琴教學中。他們的技巧和教法缺少科學性和系統性，嚴重影響了兒童的學習質量和學習興趣，使學生感到學琴的道路越走越困難，甚至斷送了兒童學習鋼琴學習音樂藝術的前程。教師水平的問題是目前中國鋼琴教育中客觀存在又難以解決的難題。

2.2家長的問題

首先家長對于學琴目標不明確，其次對于學習中孩子學習心理不了解，再次不能夠給孩子以必要時的鼓勵、溝通和陪伴。這就是為什么在中國很多孩子起初學琴興致很高，但又很快就放棄學琴的原因。家長是孩子堅強的后盾，在家庭練習中，家長要充當孩子的老師、伙伴和聽眾。

如何避免孩子與家長在學習中的問題？首先。教師與家長要經常溝通。在幼兒開始接受鋼琴教育前，教師應向家長介紹鋼琴學習環節、計劃目標。家長在陪伴孩子學琴中要保持始終如一的態度。督促孩子養成堅持練琴的習慣。同時家長也要向老師介紹孩子的性格、習慣等，以便老師結合孩子特點選擇教學方式。其次，家長不要攀比，急于求成。要打好學琴的基礎，讓孩子養成專心致志的練琴習慣以及實現意志力的培養，這要比長時間練習考級曲子和無休止的參加比賽意義更大。再次。家長與孩子要有良好的溝通。學習任何一樣技術都不可能是輕松容易的事情，當孩子反復練習不耐煩時。就可以給他講一些小故事，如達芬奇畫雞蛋的故事或鐵杵磨成針的故事鼓勵他。4-6歲孩子心理發展不夠成熟，千萬不能說傷害他們信心的話，那樣會使孩子逆反心理更強。幼兒時期，家長一定要多鼓勵孩子，給孩子足夠的信心與勇氣，相信只要努力都會有收獲的。

2.3學琴年齡的問題

許多家長相信孩子越早開始學習鋼琴，將來會學得更好，并不確定到底幾歲開始學習最佳。據有關研究表明，每個孩子開始學習鋼琴的年齡是不一樣的，因為他們各自有自己的音樂年齡。“幼兒絕對是要在脫離了音高節奏的喃喃發聲期后，以及經歷了大多或最好是全部的預備音樂聽想的階段和類型后，才可以學習樂器”。樂器是演奏者自身音樂的延伸，鋼琴作為樂器之王，它的演奏學習需要孩子達到一定的音樂年齡，能夠唱準音，會做出有節奏型的體態律動，是鋼琴啟蒙的音樂年齡，也是開始學習鋼琴的必要條件。

生理和心理年齡的發展，也是孩子是否進入鋼琴啟蒙學習的重要條件。4-6歲幼兒骨骼和肌肉發展日漸成熟，并趨于平穩，特別是手指小肌肉的精細動作控制有很大提高，對于學習鋼琴是很重要的。這個階段的兒童形成了一定的綜合能力、自制能力、社交能力、溝通能力等，是開始學習鋼琴及其他樂器的最佳時期。但在學琴的過程中，家長和教師要特別注意安排好上課和練琴時間，因為4-6歲幼兒注意力集中時間很短，4歲兒童的注意力集中時間通常為10分鐘左右，5歲和6歲兒童的注意時間也只有20分鐘左右，因此在上課和練琴中抓住孩子最專注的時間段，養成短時、多次的練習習慣，是啟蒙學習的關鍵。

3.幼兒鋼琴教學的目標

為了了解幼兒鋼琴學習的教學目標，筆者通過走訪各教育機構和幼兒園，對100名家長做了一次口頭形式的調查。面對筆者提出的“學習鋼琴的目的是什么，為什么選擇讓孩子學習鋼琴？”的問題，很多家長回答時并不非常流利，甚至吞吞吐吐不知所云，或干脆說不知道。據統計：跟隨別人學習的占60%。喜歡鋼琴的占30%，其他占10%。調查發現很多家長起初帶孩子來學琴時，都沒有明確的學習目標。一般情況，3-4歲的孩子家長大部分較為謹慎，大多提前通過網站、書籍或打聽朋友等方式對鋼琴學習有了一定了解，但不具體也不深刻。也有干脆跟風的家長。幾乎很少有家長為孩子設定一個很好的學習鋼琴長遠計劃。大多數家長在決定正式學習鋼琴之前，一般需要很長時間甚至接近半年都抱著試試看的想法。是否長期學琴，主要依據是觀察孩子的課堂表現，如是否積極與教師互動，是否能坐得住等。在課程的鞏固與復習環節上，并未作出父母應付出的努力，如陪著練習、復習、識譜、欣賞音樂等，也從未這樣計劃過。家長和教師在幼兒學習鋼琴之前，制定一套科學細致的教學目標非常重要。例如：在整個幼兒啟蒙鋼琴階段中，孩子的聽力發育最早最快。那么聽力就要在前期的學琴中重點訓練。根據教學經驗和國內外教學理論顯示，幼兒學琴可分為三個階段：

3.1鋼琴啟蒙初期

這一階段孩子大多處于4歲左右。這個階段孩子審美能力、鑒賞能力、創造能力飛速發展。尤其是聽覺能力處于發展的黃金時期。但這個時期孩子的認知操作能力和操作控制能力都較差，骨骼發育不完善，因此機械的手指訓練要少些。

3.2鋼琴啟蒙中期

能辨別音的高低，簡單樂譜能夠識別、演唱、彈奏。并能堅持保證每天半小時左右的練琴時間。這一階段年齡為5歲左右。孩子認知能力、操作能力都有很大的提高，大肌肉的控制能力基本穩定，小肌肉的控制能力還在不斷完善中。因此，此階段的訓練重點仍然不是盲目的手指訓練，仍以培養樂感、樂譜識記為主，適合進行少時間的手指練習。并且在第一階段聽力的訓練中。對音樂、鋼琴、樂譜有了一定了解。因此，此階段的學習使孩子并不會感覺陌生、枯燥、無趣。

3.3鋼琴啟蒙后期

本階段孩子最主要目標就是規范手型、指法和加強技巧練習。在通過第一階段和第二階段的訓練后，對鋼琴的學習有了初步了解，對練琴的適應程度也有了深切感受，鋼琴的學習處于比較穩定的階段。

總之，堅實且長遠的目標是鋼琴學習的關鍵。“任何教育活動，都是通過教學目標的設定才得以定向。”沒有真正深入研究設定鋼琴學習目標，鋼琴學習的各個環節很松散，整體性不強，會影響學習效果。鋼琴課程的學習無法按部就班進行。幼兒這一階段對于鋼琴的學習思維更活躍，其認知能力、創造能力、學習能力、控制能力都會在教師得當的教育方法的引導下得到激發和展現。在鋼琴教學過程中，盡量讓孩子保持樂觀向上的狀態。但是對待消極、逆反的心理，老師和家長要配合好，適當地開導孩子，教育他，幫他排除心理的障礙。只有“教”和“學”相互配合，才能更好地達到學習目標。

（責任編輯 霍閩）