打破瓶頸，為幼兒創(chuàng)設(shè)一流環(huán)境

何銳

【摘 要】幼兒園環(huán)境是教育的重要資源，環(huán)境卻因基礎(chǔ)的不同而受到限制，本文重點(diǎn)探討在不利的自然環(huán)境下如何努力為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，打造和諧優(yōu)美適宜的幼兒園環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】不利現(xiàn)狀 改變突破 創(chuàng)建幼兒環(huán)境

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.194

幼兒園綱要中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過對環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。蒙臺梭利的環(huán)境觀中體現(xiàn)四個(gè)有準(zhǔn)備：及有準(zhǔn)備的生活環(huán)境；給予兒童自由的生活環(huán)境；提供真實(shí)的生活環(huán)境；營造美和溫馨的氛圍。對幼兒園的建設(shè)和管理都提出了對環(huán)境的要求，分析我園發(fā)展的過程，在環(huán)境建設(shè)和合理利用方面，我們走過了一段艱辛的道路。

一.瓶頸制約著幼兒園的生成

（一）受地理?xiàng)l件的制約

我園地處城南一隅，是20世紀(jì)五十年年代開辦的老幼兒園，占地不到兩畝。八十年代，幼兒園場地狹小，房屋破舊。

（二）受管理機(jī)制的制約

從成立之初即為小學(xué)附屬幼兒園的管理模式，經(jīng)費(fèi)和人員由小學(xué)統(tǒng)一管理，幼兒園沒有獨(dú)立的支配權(quán)力。辦園基本的物質(zhì)條件和管理都納入小學(xué)統(tǒng)一管理。

在地理位置、占地面積，所屬性質(zhì)都不占優(yōu)的條件下，當(dāng)時(shí)幼兒園面臨著是任其自然發(fā)展或滅亡？是辦成小學(xué)化的“幼兒班”？還是創(chuàng)造一切條件，按照規(guī)范幼兒園的管理和要求辦園。面對當(dāng)前的基本矛盾，幼兒園園長考慮從以下做起：

1.首先管理者要樹立正確辦園理念。園長和小學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)積極溝通，一起學(xué)習(xí)《幼兒園管理規(guī)程》和《綱要》，明確辦園方向，改變幼兒園是小學(xué)創(chuàng)收盈利的機(jī)構(gòu)，是小學(xué)解決富裕人員的地方，是提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識的學(xué)校等辦學(xué)誤區(qū)，認(rèn)識到幼兒園是基礎(chǔ)教育重要的組成部分，辦好幼兒園對幼兒的一生具有重要的意義。

2.經(jīng)費(fèi)上要得到小學(xué)的積極支持。在八十年代，師資嚴(yán)重匱乏，辦園經(jīng)費(fèi)緊張，在考慮到義務(wù)教育的同時(shí)，也為維持幼兒園的發(fā)展設(shè)立一定資金。在幼兒園老師們中提倡勤儉辦園的思想，節(jié)約一塊錢，不浪費(fèi)一張紙。為了節(jié)省環(huán)境創(chuàng)設(shè)成本，老師們發(fā)動(dòng)親戚到處收集廢舊物品、為幼兒制作教玩具、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境。在艱苦的辦園過程中，全園教師齊心協(xié)力，因陋就簡為幼兒創(chuàng)設(shè)快樂的幼兒園。我們將破舊的木板墻裝飾成小小畫廊，用廢舊泡沫自制成木偶，瓶蓋、紙箱煙盒都是我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的好材料。利用有限的資源為孩子們提供活動(dòng)材料。

二.創(chuàng)造條件改造環(huán)境

九十年代，老舊的幼兒園已經(jīng)不能適應(yīng)幼兒園的發(fā)展需要，而坐等國家的資金對于一所小學(xué)附屬幼兒園是不可能的。于是學(xué)校通過發(fā)動(dòng)教職工借資、協(xié)作單位捐資、利用上級獎(jiǎng)勵(lì)資金等辦法，決定重建幼兒園。然而，在設(shè)計(jì)時(shí)卻遇到了難題，因場地過于狹小，建筑面積增加戶外活動(dòng)場所就會(huì)減少，既要考慮各種室必須齊全，又不能少了孩子們的戶外活動(dòng)場地。為此，我們帶著設(shè)計(jì)師到省內(nèi)參觀，經(jīng)過多次修改斟酌，最后，以拓寬走廊為突破口，在僅有可建面積一畝的地盤上，將走廊設(shè)計(jì)成3米寬，這樣樓上增加了一半的戶外面積，新建綜合樓與老院子分為內(nèi)外兩院。這種設(shè)計(jì)室內(nèi)室外轉(zhuǎn)換靈活，每層樓有獨(dú)立使用空間，減少了幼兒上下樓的不便。

有了新的園舍，各種功能室相繼完善，寬敞的走廊開辟成了各個(gè)班級的區(qū)角，樓頂經(jīng)過安全處理成了幼兒園最大的戶外活動(dòng)場地。一樓兩個(gè)小的戶外操場可同時(shí)安排兩個(gè)班戶外活動(dòng)。沿著樓護(hù)欄外特制的花箱，正好可以種植花草以滿足綠化的要求。

三.更新教育理念，科學(xué)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

過去，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中老師們也有過傳統(tǒng)的觀念，如：視覺高、幼兒參與少，注重形式、缺乏內(nèi)容等。為了打破環(huán)境中陳舊的理念，以科學(xué)觀兒童觀指導(dǎo)教師對環(huán)境的認(rèn)識.我們進(jìn)行了多方面的工作：

1.圍繞主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓主題引領(lǐng)孩子展開活動(dòng)。環(huán)境記錄著孩子探索的過程。例如：在大班開展“大樹”的主題活動(dòng)中，巧妙的利用大紙箱在三樓樓道拐彎處制作一棵大樹洞，讓幼兒探索和玩耍，樹枝上隨著季節(jié)變換著不同的樹葉，又起到美化環(huán)境作用。在中班開展“傘”的主題活動(dòng)中，利用各色各樣的傘和孩子們制作的傘作品裝飾了樓道空間。

2.利用樓道空間寬而長的特點(diǎn)，進(jìn)行四季變換，用不同的吊飾的如小班孩子喜歡的小動(dòng)物，大班走廊里的中國扇、中國龍。還有以季節(jié)為主題的風(fēng)箏、楓葉等進(jìn)行的空中裝飾，在小小的園中像精靈般舞動(dòng)，孩子們的手工在環(huán)境中隨處可見。

3.寬敞的走廊可供班級設(shè)計(jì)與擺放區(qū)角，滿足了孩子游戲的需要。低矮的瓷磚墻是幼兒作品展示的地方，樓與樓連接處的弧形建筑成了孩子天然的小舞臺。樓道拐角處是孩子們的體育設(shè)施倉庫。

有了基本的園舍，經(jīng)過教師們的辛苦努力美化，按照科學(xué)管理與創(chuàng)建，我們這所附屬幼兒園以其特色辦園走在了市縣前列。先后獲得“綱要試點(diǎn)園”、“珠心算試點(diǎn)園”、市“先進(jìn)幼教集體”稱號，以優(yōu)美的育人環(huán)境和高質(zhì)量的保教水平率先邁進(jìn)“市一級園”之列。

四.新的困惑考驗(yàn)著我們

進(jìn)入二十世紀(jì)，幼兒教育飛速發(fā)展，國家對公辦幼兒園投入加大，一些幼兒園也達(dá)乘著城市改造快車一站到位，擴(kuò)展了面積，得到完善。而作為附屬幼兒園的我們卻是原地踏步，寸土未添。房屋也因多年使用無資金維修變得大不如前，隨著幼兒人數(shù)不斷增加，班額繼續(xù)加大，活動(dòng)場所越來越顯得擁擠，甚至因?yàn)槿硕噙€占用了已有的功能室，區(qū)角也成了擺設(shè)。于是新的瓶頸繼續(xù)制約著幼兒園的發(fā)展。一些老師看到當(dāng) 前幼兒園發(fā)展無望而調(diào)走，一批孩子因園舍太小無活動(dòng)場地而轉(zhuǎn)園。幼兒園九十年代努力獲得的“市一級園”牌子也因?yàn)橛布贿_(dá)標(biāo)而不能繼續(xù)申報(bào)，這給全園和學(xué)校形成巨大的壓力。

怎么辦，在條件不利，經(jīng)費(fèi)不足，上級重視不夠的情況下，在這彈丸之地創(chuàng)出一條辦園的新路子，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)亟待考慮的問題。雖然困難重重，但是我們始終堅(jiān)信：我們學(xué)校是一個(gè)和諧的集體，有一群不怕困難的幼教人，我們曾經(jīng)輝煌過，曾經(jīng)也在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有特色。我們會(huì)用我們的教育智慧和一片愛心改變幼兒園的現(xiàn)狀，我們會(huì)再次站起來。

五、抓住機(jī)遇，創(chuàng)新突破，站得更高

2013年，幼教的春風(fēng)終于吹進(jìn)了我們的幼兒園，我縣爭取到了國家閑置校舍改造資金，經(jīng)過努力爭取，我園被列為第一批改造計(jì)劃之中，這對于我們這所附屬幼兒園，無疑是雪中送炭，我們倍感幸福和珍惜。在這次改造中，我們利用暑假，兵分兩路，為孩子們秋季入園時(shí)有一個(gè)迥然不同、溫馨漂亮的新環(huán)境辛勤工作。學(xué)校行政輪班，全暑假一直呆在工地現(xiàn)場，查看改進(jìn)項(xiàng)目。教師們利用暑假準(zhǔn)備環(huán)境布置的材料和構(gòu)思。

幼兒園雖然占地面積未增加，主體建筑未改變，但經(jīng)過兩個(gè)月的整修，幼兒園徹底的改變了面貌，合理地利用了每一寸土地，每一個(gè)角落，每一處空間。

（一）巧利用改造后的空閑余地

新增的消防樓梯雖占用了地面，我們則利用樓梯空間安放了海洋球；沙池旁邊的圍墻做了幼兒攀爬墻和繩梯；將廢棄的花池改成養(yǎng)魚池和戲水池。

（二）空中綠化和美化又一次得到創(chuàng)新

占地面積小帶來的綠化面積不夠，是多年的一個(gè)難題，通過學(xué)習(xí)和思考，利用廢舊管道沿著墻內(nèi)外制作出了空間小花園，與每班的自然角一道，是孩子們觀察大自然的好去處。空中吊飾中把植物花卉納入其中，隨著季節(jié)定期的變化而更換，如春季用風(fēng)箏和迎春花做吊飾，冬季雪花、燈籠和常青藤做吊飾。讓幼兒園充滿著大自然的氣息。

（三）科學(xué)合理利用室內(nèi)空間解決大班額問題

為了解決班額大幼兒多、活動(dòng)室不夠的難題，我們對原有午睡室進(jìn)行改革，將原來占地50平米一人一鋪的幼兒床改成抽屜式推拉五層床，放置在活動(dòng)室一角，占地不到4平米、顏色漂亮的玩具床既美觀又實(shí)用，這樣騰出了許多個(gè)午睡室可以擴(kuò)班做教室和大區(qū)角及功能室。班級電腦多媒體改用貼墻式電子白板等，盡量使室內(nèi)空間最大化。

（四）利用周邊資源讓孩子的活動(dòng)場地更豐富

園外有一片建筑開發(fā)商閑置多年的征地，學(xué)校與之經(jīng)過協(xié)商，同意幼兒園租用。我們把它開辟成幼兒 “開心農(nóng)場”和運(yùn)動(dòng)場，為孩子們提供了觀察、勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)場地。

同樣的建筑，同樣的附屬園管理性質(zhì)，卻換發(fā)出新的氣息。2014年市縣區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中獲得“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”，2015年又以最佳的環(huán)境和管理一流獲得“縣一級園”稱號，同年經(jīng)過市教委評估驗(yàn)收，重新取得“市級示范園”稱號。2016年又一次獲得縣級環(huán)境創(chuàng)設(shè)一等獎(jiǎng)。

經(jīng)過多年的探索和不斷的努力，我們打破瓶頸的束縛和制約，以小、巧、精、細(xì)為特色，走出自己的辦園之路。