教師流動，城鄉差別在作怪

錢超

近年來，教育行業逐漸興起了“教師流動”熱潮。農村學校的優秀教師流往縣城，縣城的優秀教師流往市里，市里的優秀教師流往省城。這樣的流動已成為一種普遍現象了。是什么促使了教師的流動？筆者認為，教師的流動，除了有些地區為了彌補初中高中師資不足，引發“拔蘿卜”現象的原因外，主要是城鄉教師的差別促使了教師大規模流動。具體表現在：

一、工作環境的差別

大多數農村中學，教室和辦公室是已有多年“房齡”的老房子，采光極差，沒有電扇，也沒有取暖設備。雖然如今農村有不少學校都蓋起了樓房，但仍顯得很寒酸。大多數學校沒有電腦，更別提多媒體、校園網了。很多學校沒有圖書館和資料室，老師們看不到教學雜志，看不到報紙。沒機會也沒條件充電，他們平時的工作就是備課、上課、作業、練習、考試，真的是如老黃牛默默耕耘，確實苦，確實累。而一些城里學校，不僅外觀氣派，而且各種現代化教育教學設施齊全，電腦終端連到了教室和辦公桌，有塑膠跑道、草皮球場，圖書館里還有大量的圖書，老師的工作條件也舒適。

二、收入的差別

教師收入上的差別，總體看來，農村低于縣城，縣城遠遠低于大城市。因為同一個地區，基本工資是相同的，收入差在哪兒呢？就差在工資中的那些“福利性”部分。收入的差距主要是體現在“工資外收入”上，如課時費、自習費、補課費以及節假日的特殊補貼等。農村學校沒有課時費，且課時繁重，更別提節假日的特殊補貼了。農村教師與大城市教師每月收入的差額就在千元左右。其外，名校與重點中學的教師還可做家教，還可有些不可明說的收入。有些教師做家教的收入甚至比工資要高得多。

三、職稱評定的差別

城里教師評職稱都是“自然晉升”。大本畢業五年晉升中級，再五年后晉升高級，三十二三歲成了高級是很正常的。大城市里的職稱評定很寬松，名額給得多，談不上什么競爭，多年媳婦熬成婆。在農村中學，職稱評定是很難的。申報職稱的人多，名額卻很少，為了晉級，很多老師不得不搞“地下活動”。有的老師大學畢業，教學水平、成績都不錯，可教了十二三年才評上中級職稱。有些教師就更慘，教了一輩子書，到退休時連中級職稱也沒撈上；很多農村中學沒有高級教師。

同是教師，共同生活在同一片藍天下，同一塊土地上，只是由于“位置”的不同，就使得人生事業參差如天地，這種“差別”讓人不得不深深思考。當然，由于種種原因，城鄉之間教育的差距是客觀存在的。但就是這種差別的存在，使得我們的很多教師盡望“高處走”。教師流動，就不足為奇了。