淺析微時代大學生社會主義核心價值觀培育

王曉姣

摘 要：培育和踐行社會主義核心價值觀是大學生思想政治教育的重要任務(wù)。隨著社會的發(fā)展、科學技術(shù)的進步，以微信、微博、QQ、博客、Email等為主要傳播媒介的微時代信息社會到來，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀提供了廣闊渠道和空間。大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)微媒介進行自主學習。充分利用微時代優(yōu)勢特征，尋找其與大學生特征的契合點。高校運用“微”平臺，創(chuàng)新教育載體和方式，營造良好的社會主義核心價值觀培育的“微”環(huán)境。

關(guān)鍵詞：微時代；大學生；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0025-02

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，加強社會主義核心價值觀宣傳教育，要“適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展形勢，善于運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，用正面聲音和先進文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地”。隨著微博、微信以及其他即時通信等工具的發(fā)展，短小精練的文字、一張圖片，甚至一個小小的符號表情就可以表達豐富的內(nèi)容，這種微網(wǎng)絡(luò)的信息傳播深受大學生的喜愛。

一、微時代含義及特征

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2015年7月23日的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。當前從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲得信息成為我國當代大學生獲得信息的途徑之一，已經(jīng)成為高校學生日常生活的重要組成部分。在由網(wǎng)絡(luò)科技、信息技術(shù)的快速發(fā)展而興起的新興網(wǎng)絡(luò)時代，青年大學生緊隨時代潮流步入微時代，充分享用微時代給我們的學習生活帶來的便利。

（一）微時代的含義

“微時代”是以微博、微信、QQ等公共平臺為信息傳播媒介，以短小精悍為信息傳播特征的一種時代發(fā)展潮流，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展而產(chǎn)生的一個新時代。微時代推動著社會經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展。微時代傳播平臺不僅有利于網(wǎng)民方便快捷地了解社會信息，而且對于大學生、青年群體的學習和個人價值觀的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。分析和把握微時代含義與特征，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)。

（二）微時代的特征

隨著科技發(fā)展、社會進步，微時代具有著不同于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的新特征。李克強總理首次在全國政協(xié)會議中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，提出“信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是重要的公共服務(wù)，應(yīng)當加大建設(shè)力度。”敦促有關(guān)部門“提網(wǎng)速，降網(wǎng)費”，更好地服務(wù)于廣大人民群眾。因此，根據(jù)目前的政策形勢，對微時代特征做了以下分析。

1.即時性

即時性即“隨時隨地分享新鮮事”。網(wǎng)民可以通過微信、微博、QQ等微網(wǎng)絡(luò)平臺分享所見所聞，進行微互動。這種移動的數(shù)字化傳播方式，可以不受任何時間、地點、環(huán)境的限制，隨時隨地實現(xiàn)信息的即時交換。信息傳播時效性強，傳播范圍廣。信息發(fā)布的主體，可以通過移動終端設(shè)備在很短的時間內(nèi)迅速傳播和發(fā)布信息，短小精練的內(nèi)容加快了信息的流動與更新。信息接收者可以通過手機、電腦等設(shè)備，及時接收到內(nèi)容與數(shù)量十分豐富的信息。

2.共享性

微時代的共享性即人人可以通過微平臺平等地獲取新聞資訊、國際大事等實時信息。微時代網(wǎng)絡(luò)是一個開放的環(huán)境，在這么一個開放的環(huán)境里，我們共享信息，同時這些共享信息是我們通過網(wǎng)絡(luò)認知世界的必要信息。黨和政府在召開一些重大會議，傳播一些重要思想路線、方針、政策時需要充分發(fā)揮微時代的共享性，將信息通過微平臺傳播，公眾通過信息接收終端高效、快速地接收信息，及時了解發(fā)展大勢。

3.便捷性

隨著科學技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，快速解決了信息接收終端存在的困難，解決了移動難題，便捷的通信工具發(fā)揮著重要的作用。電子技術(shù)成熟后，賦予了移動終端上網(wǎng)功能，極大地方便了人們的傳播活動。促使人類的傳播活動和傳播方式更加方便、快捷、自由和開放，同時也使人們的傳播時間更加分散、零碎，人們可以利用無聊與零散的時間來進行信息的傳播與交流。如：大學生可以通過移動終端快速搜索和查閱所需的學習資料，及時了解黨的路線方針政策；隨時把握黨和政府發(fā)布的實時動態(tài)信息，緊隨時代發(fā)展潮流。

4.經(jīng)濟性

李克強總理在2015年3月5日召開的十二屆全國人大三次會議提出政府工作的任務(wù)之一是“提網(wǎng)速，降網(wǎng)費”。隨之，工信部在2015年5月公布了全國網(wǎng)絡(luò)提速降費總目標。隨著國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的提出，企業(yè)通過實際行動，將計劃逐步落實，微時代網(wǎng)絡(luò)將呈現(xiàn)“經(jīng)濟性”的特點。人們將降低網(wǎng)絡(luò)消費，同樣也大大提高了我國網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，13億中國人將更好地享用微時代給我們的學習和生活帶來的便捷。

二、探索微時代特征與大學生特點相契合

把握微時代特征，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀創(chuàng)造有利條件。我們?nèi)ヌ綄のr代特征與大學生特征的契合點，抓住二者契合之處，將微時代特征與大學生特點合理有效地結(jié)合。充分運用微時代特征為大學生學習提供更多可能性和實用性。充分實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，創(chuàng)造更為合理方便的微網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)大學生互聯(lián)網(wǎng)思維，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

（一）微時代驅(qū)動大學生求知、求學的青春激情

2014年度大學生思想狀況調(diào)查表明，大學生對主流價值文化具有高度的思想認同和積極的踐履努力，對“中國夢”、社會主義核心價值觀積極關(guān)注并具有強烈的踐行意愿，生活態(tài)度積極樂觀，呈現(xiàn)出積極進取、愛國好學的青春氣質(zhì)。大學生具有強烈的求知欲，對新鮮事物充滿了好奇心，積極主動學習的熱情高昂。微時代即時性、便捷性、共享性、經(jīng)濟性的特征，將新政策、新理念、新事物通過微平臺傳播，將國家弘揚的價值觀念、社會提倡的優(yōu)秀道德理念進行傳播。大學生通過最新的移動終端傳播平臺獲取知識，進而激發(fā)了大學生的求知、求學的青春激情。

（二）微時代激發(fā)大學生求新、求異的創(chuàng)新意識

在2015年夏季達沃斯論壇上，國家總理李克強提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”即“雙創(chuàng)”是推動發(fā)展的強大動力。人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大本錢，越來越多的人投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中。微時代激發(fā)大學生求新、求異的創(chuàng)新意識。微時代網(wǎng)絡(luò)一方面為大學生拓寬了創(chuàng)業(yè)渠道，大學生可以運用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，進而豐富微時代發(fā)展內(nèi)容。另一方面，微時代網(wǎng)絡(luò)信息共享性為大學生求新、求異心理提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，通過獲取微平臺信息可以不斷拓寬大學生視野，引起大學生對新事物的好奇心理，因而激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識，為大學生踐行“雙創(chuàng)”理論奠定基礎(chǔ)。

（三）微時代調(diào)動大學生自主、自信的主體意識

胡錦濤同志在十八大報告中指出：道路自信、理論自信、制度自信，這是對全黨全國各族人民精神狀態(tài)的新要求。大學生通過便捷的微時代網(wǎng)絡(luò)終端，了解和掌握社會主流思想，并具有強烈的踐行意愿，對“中國夢”“社會主義核心價值觀”思想具有高度認同感，對自己能夠成為未來建設(shè)祖國的一員具有強大的責任感。因此，充分運用微時代特征，傳播和弘揚社會主義正能量，不斷提高大學生的自主、自信能力，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)。

三、微時代大學生社會主義核心價值觀培育對策

大學生價值觀狀況直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗，關(guān)系到國家和民族的未來。在構(gòu)建社會主義核心價值觀的社會背景下，尤其要加強研究和關(guān)注微時代下世界觀、人生觀和價值觀正在發(fā)展、逐步成熟、趨于定型、可塑性仍有較大空間的大學生群體社會主義核心價值觀的培育。

（一）高校運用“微”平臺，創(chuàng)新教育載體和方式

高校通過創(chuàng)建“線上”和“線下”服務(wù)平臺方式，豐富教師的教學方式方法，更好地服務(wù)于學生的學習。“線上”學習即教師可以通過網(wǎng)絡(luò)微課堂進行授課，學生和教師通過移動客戶終端進行網(wǎng)絡(luò)互動學習。同時教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的大量的生動有感染力的素材給學生以更好的授課效果。在課堂之外結(jié)合微網(wǎng)絡(luò)的傳播方式，發(fā)布和分享相關(guān)的教育內(nèi)容，提高大學生靈活運用時間進行學習的能力。加強大學生的網(wǎng)絡(luò)參與和提高自我教育能力，提高對于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。

在“微”背景下提高教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)。微時代信息的交互性特點，使大學生群體不僅可以從網(wǎng)絡(luò)空間關(guān)注到多元化的信息，對于一些新鮮資訊大學生甚至比高校教育工作者掌握得更多，在雙方獲得的信息是對等甚至不等的前提下，高校教育者需要不斷增大掌握網(wǎng)絡(luò)信息知識量，實時關(guān)注大學生的思想動態(tài)并做出有效的思想疏導，進而避免復雜多元的網(wǎng)絡(luò)帶給學生負面影響。

（二）營造良好的社會主義核心價值觀培育的“微”環(huán)境

培育和踐行大學生社會主義核心價值觀需要社會良好的關(guān)心與配合。在微時代這個大背景下，創(chuàng)造良好的“微”網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀營造良好的“微”社會輿論氛圍。例如：通過微平臺傳播和弘揚主旋律，弘揚社會主義核心價值觀理論，人人要做社會正能量的傳播者，傳播社會正能量。人的價值觀將在良好的大環(huán)境背景下更多地向著正確的方向發(fā)展。為實現(xiàn)中華民族的偉大復興、實現(xiàn)中國夢創(chuàng)造良好的社會“微”環(huán)境。

培育和踐行大學生社會主義核心價值觀需要政府依法治理“微”環(huán)境。我國政府應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來治理“微”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免背離社會主義性質(zhì)的理論傳播。政府對培育和踐行社會主義核心價值觀的合法行為給予保護，對違法行為進行治理。政府要做到依法行政，根據(jù)國家對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理的相關(guān)政策依法行政，允許人們在法律允許的范圍內(nèi)進行正能量的傳播。人人要做到在享用互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來便利的過程中，遵守國家法律規(guī)定。相關(guān)行政人員做好管理工作，加強對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的管理和治理。

大學生做到“微”自律。大學生作為社會主義的接班人，積極主動傳播社會主義核心價值觀，不傳播有悖于社會主義發(fā)展的價值理念。培育和踐行大學生社會主義核心價值觀理論，貴在踐行。大學生應(yīng)從自身實際情況出發(fā)，了解和掌握社會主義核心價值觀重要內(nèi)容。嚴格要求自己，合理合法地享用微時代網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便捷，充分運用微網(wǎng)絡(luò)平臺學習和傳播社會主義核心價值觀。

參考文獻：

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[3]沈壯海，段立國.2014年度大學生思想狀況調(diào)查分析[N].光明日報，2014-05-07（16）.

（責任編輯：姚 麗）