付晶艷
案例
子墨上幼兒園幾個月后終于適應了幼兒園的環境,可最近卻經常聽他回來給媽媽告狀說,有小朋友打他。媽媽告訴子墨說:“君子動口不動手。別人再打你,你就說好孩子是不打人的。”但接下來兩天,子墨回來還是說被打了。這時爸爸終于按捺不住了,說:“子墨,再有人打你,你就還手,要像個男子漢!”結果第二天,接孩子的時候,媽媽就聽同一個班的小朋友說,今天子墨在幼兒園里把小朋友打出鼻血來了。
分析
子墨在幼兒園跟小朋友交往時與小朋友發生了肢體的沖突,回家就報告給媽媽,媽媽首先想到的是教育孩子,讓孩子懂得不打人的孩子才是“好孩子”,可是結果并沒有如媽媽所愿。孩子多次被打后,爸爸提出了要還手才像個“男子漢”的主意,結果第二天,子墨就打了別人家的孩子,而且還比較嚴重。可見,當孩子在與小朋友交往的時候,出現的一些現象并不像成人想象的那樣,可以用一句話就解決,還需要家長多做一點的功課。
媽媽心中的“好孩子”不可取
大多數孩子都想成為媽媽心中的“好孩子”,不打架、聽媽媽的話。可當孩子遇到別的孩子來“挑戰”自己好孩子的地位時,孩子犯難了,不知道該如何是好。他還會想“我聽了媽媽的話了,為什么這個小朋友不用聽媽媽的話,為什么他要打我呢?”
爸爸眼中的“男子漢”也不好使
當孩子多次被打的時候,爸爸的一句“要還手,這樣才像個男子漢”,幾乎成為了解救孩子的法寶,孩子想著自己終于可以不用做被打的“好孩子”了,于是大展身手,把之前積攢起來的力氣一股腦兒地釋放了出來,全用在了小朋友身上,結果卻挨了批評。……