思前想后巧推斷妙做語句補寫題

王蘭芳

語句補寫題（也叫因境補文題）是新課標卷最具特色的一種語言表達題型。它始出現于2012年全國新課標卷16題，之后從2013—2015年新課標全國I卷和課標全國II卷，一直出現。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。它沒有選項可供比對和參考，因而它比排序及仿寫等題型都有難度。從一輪復習的效果來看，學生對答好這個題還是有困難的，所以二輪復習要做好這種題型的訓練，既要做好答題步驟的規范訓練又要抓好不同類型語句的補寫訓練。

一、題型分類

1. 嵌入式補寫

示例：（2014年新課標全國I卷，16）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，① ，然而，也有研究指出，② ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長，但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，③ ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

【解析】本題正像要求的那樣，“使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密”，是一種綜合表達能力的考查，考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”，能力層級E。首先理解材料的基本意思：二氧化碳的益處和害處。第一空應是對上文的總結，第二空應為下文的總領句，第三空是假設的結果。

【答案】①給人類帶來巨大的災難 ②二氧化碳增加會帶來好處 ③植物就會生病甚至死亡

2. 總結式補寫

示例：（2014年浙江卷）根據下面的情境，補寫答話。字數不超過30字。（4分）

師傅訓練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時，師傅喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時，師傅一言不發，等徒弟下到低處時，他才說：“小心，小心！”

徒弟問：“師傅，為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我？”

師傅回答：“ 。”

解析：本題要求的是情境中的總結句。實際上考查寓意的概括，首先要準確理解材料中給的“高處”和“低處”的深層含義。樹的“高處”是難以攀爬的，指代“危險的地方或困難的時候”；樹的“低處”就是指容易的地方或得意的時刻等。據此結合語境“第一次”指的是沒經驗時，“第二次”指有經驗時，就此可以補出答語。參考答案是從人生的經驗角度看。我認為另一個答題角度是從不同的人生階段看：人在高處時候要小心，在低處的時候也要小心。圍繞這兩個角度去寫寓意，寫明為什么應該小心即可。

參考答案：沒經驗時，容易在難處出錯；有經驗了，往往在易處出錯。

二、題型破解

（一）中間嵌入式補寫

所謂“中間嵌入式補寫”，就是指給出一個語段中空出兩至三個句子進行補寫，空出的句子多為關鍵語句，即總起句、總結句、展開句。

原則：依托語境，把握三個一致。

1. 話題一致。敘述一件事情說明一個道理，要保持話題的一致性。話題往往就是補寫句子的主語，它要求后面的句子必須兼顧上下文，與陳述對象一致，防止暗換主語。教學實踐證明，很多學生就容易犯這樣的錯誤。

2. 行文照應一致。既要注意行文結構的前后照應（句式及補寫句子的地位），也要注意語意表達的前后連貫。一輪復習中，很多學生往往是顧此失彼，不能做到兼顧。

3. 事理邏輯一致。或以認識事物的規律為序：由表及里、由淺入深，由感性到理性等等；或以時空為序：由古到今，由上到下，由外到內，由左到右等。

示例：（2015年高考語文新課標全國1卷，16）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）

電子商務存在的價值之一，就是通過互聯網進行網上購物，網上支付，節省消費者與商家的時間和空間， ① ？對于工作忙碌的上班族而言， ② ，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀， ③ ，完成購物，已經成為許多消費者的習慣。

解析：本語段講的電子商務存在的價值。第一處聯系橫線前的“節省消費者與商家的時間和空間”可知，此處應該應填總結性內容。第2處可根據“忙碌“判斷，應填節省時間的內容。第3處根據上下文可知應當扣住“電子商務”“完成購物”等可知，句式應是“通過……”表示方式或手段的句子來做“完成購物”的狀語。

答案：（1）這種模式大大提高了交易效率（2）這種模式可以為其節省寶貴的時間（3）通過在線電子支付完成交易

（二）總結式補寫

所謂總結式補寫，就是指對整個語段作出總結的句子的補寫。總結句的補寫，與總提（起）句的補寫一樣，是對前面內容的歸納、總結，有的則是對前面具體內容的概括與升華。總結既要準確，又要全面，有補寫時不可漏掉要點。

原則：把握主旨，恰當概括。

方法：

1. 抓住語段主旨。主旨是語段的核心，抓住了主旨就抓住了語段的靈魂，閱讀時既要弄清字面意思，又要獲取字里行間的隱含信息；既要注意隱藏情感的文字，闡釋觀點的句子、傳遞知識的語句；還要特別注意超出常規的新思維。

2. 把握關鍵語句。在理解語段的基礎上主抓語段的關鍵詞句，要由關鍵語句的這個“點”連及語境這個“面”，在整體把握的基礎上去領會語句的深刻內涵和豐富的情感。

3. 注意歸納總結。在理解和分析語段的基礎上，獲取相關信息，層層概括，綜合歸納，最后運用恰當準確的語言表達出來。

示例1：在下面語段的橫線處補寫一個句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句子中要使用“收入”與“購買力”兩個詞語。

“你工作多久掙的錢，才夠買一個麥當勞的‘巨無霸？”要是猛然被這樣提問，多數人可能都會打個愣，因為中國人通常更習慣另一種算法，即我一個月的工資，夠買幾個“巨無霸”？這兩個問題看上去是一回事，在統計學意義上卻有明顯的差別。前者是以商品來考查勞動力的價值，后者則是

。

解析：通讀語段，可知該語段表述的是勞動力價值和工資購買力的內容。關鍵詞句是根據橫線前的那句話“前者是以商品來考查勞動力的價值”，可以推知“以（用）……來……”根據題干要求就很容易推知答案。此題難度較小。

答案 ：用收入來衡量購買力的水平

示例2下面是2012年諾貝爾文學獎獲得者莫言《小說的氣味》一文中的一段文字。請根據上文，補寫出橫線處的內容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。

前蘇聯作家肖洛霍夫在他的小說《靜靜的頓河》里，向我們展示了他的特別發達的嗅覺。他描寫了頓河河水的氣味，描寫了草原的青草味、干草味、腐草味？

福克納的小說《喧嘩與騷動》里的一個人物，能嗅到寒冷的氣味。其實寒冷是沒有氣味的，但是福克納這樣寫了，我們也并不感到他寫得過分。

通過上述例子，我們可以發現，小說中實際存在著兩種氣味，一種是 ；一種是

。

解析：通讀語段理解內容：小說中描寫的兩種氣味。抓關鍵詞句： “他描寫了頓河河水的氣味，描寫了草原的青草味、干草味、腐草味” “能嗅到寒冷的氣味。其實寒冷是沒有氣味的”，根據理性判斷出，前者寫的看得見摸得著物體的味道，即實物的味道，也就是現實的。與之對應的“其實寒冷是沒有氣味的”這種味道就是想象的，主觀的。根據邏輯關系，這兩種氣味應分別對應地填寫，不能亂序的。

答案 現實（寫實）的，是對某物的氣味進行描寫（對客觀實物的氣味進行描寫）；虛構（想象）的，是對本無氣味的物體進行描寫（對無氣味的抽象事物的氣味進行想象的描寫）。

三、方法歸納

1. 扣文本

語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，理清前后句之間的邏輯關系；最后緊扣文本。所補寫的句子內容語句要從上下文的有關內容去提煉和概括，離開語段不可能補寫正確。

示例：（2015年高考全國新課標II卷16.）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。 ① 。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創造性閱讀，它不追求 ② ，而主張激發想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑， ③ ，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。

解析：首先要準確理解材料的基本意思，本語段講的記憶型閱讀和批判型閱讀，側重說批判性閱讀的特點及意義。其次根據上下文進行分析。第①處由首句和后文的“記憶型閱讀”和“批判型閱讀”可知，這處應該是個總領的句子。故答案①閱讀有記憶型和批判型之分。

2. 善推斷

答題時要從三個角度推導：一是據上下文邏輯關系推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊：或引領下文，或總結上文，或承上啟下，或闡釋；二是由與上下文相關句式的照應推導出所補寫語句的句式的銜接語，做到形式上接得上。

示例同上，第②處由橫線前后的“它容易導致盲從書本知識”而“主張激發想象力和靈感”，可以正向反向推斷，可知它應該填表述記憶型閱讀的缺點的內容。答案：②簡單的、機械的知識記憶

第③處，根據橫線前后句式特點，內容的遞進關系及關鍵詞句“質疑”“根源”就可以推斷出來。

答案③通過質疑找出問題的根源

3. 驗證

驗證時注意檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等；要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發現問題要及時糾錯；最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

總之，語句補寫題是綜合能力的考查，帶有一定的選拔高度，故有一定難度的，它雖然是一種年輕的題型，可很受命題老師的青睞，預測這種題型會在高考試卷中持續幾年。盡管如此，只要找到解題的方法技巧，勤加練習，相信我們的學生一定會戰勝它的，戰勝2016年的高考的。

責任編輯 彭 琳