高中生物學(xué)習(xí)中的解題思路探尋

王梓萌

摘 要：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)的首要目的就是通過所學(xué)的知識去解決遇到的難題。學(xué)習(xí)生物也是如此。高考時生物學(xué)科占據(jù)了總分的一部分比例，如何正確解題將最終的分數(shù)得到才是關(guān)鍵。本文從生物考試中解題方法出發(fā)，淺談解題思路的培養(yǎng)和鞏固。

關(guān)鍵詞：高中生；生物學(xué)習(xí)；解題思路

一、生物學(xué)科的解題方法

（一）直接正推法

學(xué)習(xí)中無論是什么學(xué)科，最先被考慮的應(yīng)該是直接正推法。閱讀題目后，根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵點，判斷出該題目涉及到的知識點，然后直接完成答題。一般情況下，直接正推法適用于各種題型，但是選擇此法的前提是要求學(xué)生必須要對書本中涉及到的每一個知識點都非常熟悉，且能夠靈活應(yīng)用。

（二）排除法

在第一種方法不完全奏效的情況下，答題人可能會認為選項中有多個選項符合題目的要求。那么根據(jù)第一種方法篩選出看似符合題目要求的選項后再通過排除法刨去更不合理的選項，最終選擇正確答案。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，排除法是應(yīng)用的最為廣泛的一種解題方法，因為大多學(xué)生不能夠牢靠的掌握每一個知識點，并且也不能夠?qū)γ恳恢R點靈活應(yīng)用，只能通過排除法得出答案，這種方法在生物的選擇題中屢試不爽，筆者也是如此。

（三）間接反推法

間接反推法也是應(yīng)用的比較廣泛的方法，這種方法的使用必須要求學(xué)生具有逆向思維的能力。這種方法主要涉及到選擇題或者簡述題。比如從選擇題的四個選項中查找符合題目的唯一選項，又或是從簡答題的結(jié)果中反推出造成這種結(jié)果的成因。

二、培養(yǎng)解題思路的方法

（一）知識點熟練掌握

筆者認為，無論是多么可行的解題思路，都是建立在對知識點完全掌握的基礎(chǔ)上。如果知識點掌握的不夠牢靠，那么在讀題時便不能根據(jù)其中的關(guān)鍵詞進行知識點搜索，從而也就不能夠順利解題。試想，連題目要考的內(nèi)容都不知道又怎么能夠正確解題呢？因此，知識點的熟練掌握是鞏固解題思路的根本。

（二）跳出思維定勢

第二點是要學(xué)會跳出思維定勢。在學(xué)習(xí)的過程中，老師往往會根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出一套所有學(xué)生都受用的解題方法，甚至有時候老師會反復(fù)強調(diào)，“只要這么做這道題就可以拿滿分！”久而久之，作為學(xué)生的我們就不會思考其它解題方法，慢慢思維便受到了禁錮。有時候筆者也會出現(xiàn)這種問題，實際上考題的知識點和老師在授課中考的知識點是一樣的，只是出題人變換了考題的表達方式，有時候就會不知所措，不能快速、準確的定位所考的知識點，因此也就不能順利解題。

（三）認真讀題

第三點是老生常談的問題，就是要把題目讀完整。筆者也曾多次出現(xiàn)過這種問題，題目閱讀一半，就根據(jù)以往的做題經(jīng)驗想當然認為考的是已經(jīng)很熟悉的知識點，實際上有的時候并非如此。出題人也正是因為發(fā)現(xiàn)了這一點才將做題人認為的正確答案放在了選項中，這種完全可以避免的錯誤是作為學(xué)生的我們最應(yīng)該避免的。

（四）深入探究知識點的由來，靈活應(yīng)用

最后一點是最重要的，也是培養(yǎng)解題思路的終極目的。想要順利的解題，我們不僅要掌握知識點，更應(yīng)該知道這個知識點的由來和理論依據(jù)。雖然老師常常告誡我們，不要把時間都浪費在研究知識點的生成模型上面，只要記住這個結(jié)果就可以，但是實際上，每一個知識點的生成背后都蘊含著解題思路和技巧，如果我們對知識點是如何生成更加了解的話，會有助于我們解題。

（五）結(jié)合生活技巧

事實上，除了不斷的溫習(xí)知識點、不停的做題來鞏固自己的解題思路，結(jié)合生活中的現(xiàn)象和生活小技巧也可以培養(yǎng)生物的解題思路。生活中涉及到生物知識處處可見。比如為什么星星總是一閃一閃的？為什么燒水壺水燒的久了，壺里就會有水堿？產(chǎn)生的水堿又用什么才能夠去除？為什么使用醋就可以去除水壺中的水堿？將理論知識融合到現(xiàn)實生活中也是尋求解決思路的一種手段和方法。

三、解題思路的鞏固

學(xué)習(xí)生物的過程中，解題思路是需要不斷鞏固的。鞏固解題思路的方法有很多，筆者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)歷程總結(jié)了以下3種方法。

（一）每日溫習(xí)知識點

每日需要根據(jù)做題的狀況，總結(jié)歸納知識要點，且每天需要溫習(xí)，溫故才能知新。

（二）多做生物實驗

生物課的學(xué)習(xí)貴在實踐，多做實驗是掌握解題思路的重要方法之一。在實驗的過程中，我們往往會由于操作不當造成實驗結(jié)果不理想。能夠一次就實現(xiàn)實驗結(jié)果正確固然是好的，但是錯誤的操作也會引起我們的反思，不同的操作甚至是不同的操作步驟都會發(fā)生意想不到的結(jié)果，要勇于實驗，這對于知識點的理解是有推進意義的。

（三）感悟生活發(fā)生的現(xiàn)象

實際上，解題思路的培養(yǎng)也可以理解為培養(yǎng)自身的思考分析能力。生活中有很多生物現(xiàn)象，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)到的知識，試著去分析它的原理，這鍛煉了我們的思考分析能力，對于打開解題思路也是多有裨益的。

四、結(jié)語

解題思路變化多樣，但是萬變不離其宗。通過閱讀題目，快速定位知識點，根據(jù)不同題型采取不同的解題方法就可以順利解題，改進自己的解題方法與解題思路。

人生中會遇到很多難題。作為一名高中生，難題主要是指難以攻克的考題，但是一生中不是只有學(xué)習(xí)，生活中也會遇到各種困難。思考生物學(xué)的解題思路不僅可以讓我們的生物成績更加優(yōu)異，對于未來的生活也頗具指導(dǎo)意義。