醫學生不良行為預防與矯治的探究

周業波

摘要：醫學生不良行為的預防和矯正，不僅是法律強制威懾問題，還是學生思想教育和價值觀念轉變問題。通過分析醫學生不良行為的內外成因，認清不良行為帶來危害，有針對性開展學校、家庭、社會思想教育，矯治他們不良行為，使他們成為對社會有用的人。

關鍵詞：醫學生；不良行為；預防與矯治

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）24-0050-02

隨著經濟社會的快速變革和多元文化的強烈沖擊，醫學院校也在努力進行教育體制改革和教學質量提升，醫學生處在生理、心理變化動蕩期，身心發展處于一種矛盾和非平衡的狀態，常做出他人意想不到的事情和行為。醫學生不良行為預防與矯治不僅涉及社會學，還與法律、犯罪學、心理學等學科相關聯，應從不同領域和視角探索學生不當行為路徑，是醫學院校亟待解決的問題。

一、醫學生不良行為的成因

醫學生具有較強的獨立意識，處于心理不安定期，雖然身體外在形態趨于成人，內心獨立自主愿望強烈，渴望自己的想法和行為得到他人認可與支持，但社會閱歷欠缺和實踐能力限制，往往做出不正確或偏激的行為，導致學生不良行為概率增加。一方面，醫學生不良行為的內因。醫學生內在素質制約著自控能力，調節個人情緒的變化，指揮其日常行為方式。醫學生不良行為內因主要有：一是生理上成熟。醫學生處在青少年向青年過渡的時期，是人生中精力最旺盛、行為易沖動、自控力不強的階段，人生觀、世界觀和意志等心理因素處在發展定型中。學校和家庭不能及時給予嚴格管理和正確教育引導，很容易應激做出不計后果的行為，待法律給予懲處時往往后悔莫及。二是心理上的不穩定。經調查發現，不良行為的醫學生在認知結構上模糊，不能將認知對象與其他事物或現象進行迅速縱橫比對，而是按照個性和片面認識采取行動，往往出現行為局限性，遇到不如意的事情，容易產生強烈的逆反和報復心理，進而實施不滿或仇恨的行為，導致違法犯罪的發生。三是社會知識上的欠缺。醫學生雖有很多接觸社會增加閱歷的途徑，但不良思想和誘惑也迎面撲來，面對紛繁復雜的社會，對于涉世不深的醫學生經常出現是非觀念不清、社會準則把握不明、社會角色定位不準，一旦受到不良信息的刺激，感性沖動被激發，就有可能走上犯罪的道路。另一方面，醫學生不良行為的外因。醫學生不良行為的外因主要是社會環境、家庭結構和學校教育。在社會環境方面，醫學生對社會規范和道德要求漠視、為人處事較為冷淡等方面，人與人之間的隔閡越來越大，相互不信任感越來越強，埋在心中的怨恨無法及時釋放而采取不正當行為化解苦悶。在家庭生活方面，絕大多數醫學生離開家庭開始求學路，父母都會不竭余力地給予經濟支持，只要孩子張口從不會找理由予以拒絕，孩子逐步形成做事不講后果、說話任性固執的性格。在高校醫學教育方面，學校仍將學分作為衡量學生優秀是否的標準，大部分學生為了畢業找到工作，被動應付學習，產生厭學情緒。有些學校為追求高的就業率，對成績和遵守紀律差的學生采取勸其退學等方式處理，將其攆出校園推向社會，給他們本已不強的自尊心和自信心極大的傷害。

二、醫學生不良行為帶來的危害

在家庭和社會以“自我”為中心長大的醫學生，往往自我評價很高、心理相對脆弱、對父母依賴性較強，在成長過程中經受不住生活和學習中給予的挫折與失敗考驗，易沖動地做出不理智的行為，導致犯罪事實的發生，不僅給國家和社會帶來危害，也給自己及其家庭帶來傷害。[1]一是醫學生不良行為對自身的危害。醫學生不良行為多與社會公共生活準則和有關行為規范相悖，給個人成長與發展造成傷害，也可能是無法彌補的損失，成為未來個體進步和前進的障礙。吸煙、飲酒、不良飲食習慣等不良的生活方式，不僅與心腦血管系統疾病有關，也是某些腫瘤的誘發因素。由于網絡開放性和便捷性的特點，只要找到相關的網址或跳出誘惑的圖像，鼠標輕輕一點，就能看到不堪入目的不良信息，個別自控能力不強的醫學生可能陷入進去，難以自拔，導致學業荒廢。二是醫學生不良行為對家庭的危害。當前，醫學生絕大多數是獨生子女，整個家庭都指望孩子能光宗耀祖和承擔對父母的贍養義務，當孩子因違規犯罪時，最痛苦莫過于父母，一手辛苦拉扯大的孩子闖禍，無法接受成為社會反面人物的事實，并對自己教育的欠缺陷入深深的自責，還要忍受來自外界不知情地譴責、詆毀和侮罵，使家庭前期所做的一切努力化為烏有，家庭希望徹底破滅，甚至走向支離破碎。三是醫學生不良行為對社會的危害。醫學生對法律規范敏感度不夠，缺乏正確的辨別是非的標準，往往犯罪后才后悔莫及。縱觀近年來醫學生不良的總體趨勢，其作案手段漸漸由小偷小摸、滿足自身物質需要和虛榮心，向故意傷害、投毒等嚴重暴力行為的方向發展，“智慧型”犯罪快速增加，不僅危害他人的人身安全，還危及整個社會的和諧穩定。

三、醫學生不良行為矯治的對策與路徑

1.優化社會環境，營造良好的外部氛圍。優良的社會環境是促進醫學生健康成長的重要前提條件，對其成長起著潤物無聲的作用。首先，加強對醫學生的思想政治教育。醫學院校要教育學生運用馬克思主義立場、觀點和方法去分析、解決人生道路上遇到的問題，正確看待和處理人與人之間矛盾，使自己的人生價值觀建立在堅實的理論基礎上。[2]其次，營造良好文化環境。加大消除“精神毒品”污染的力度，堅持禁止含有色情、暴力等音像制品的傳播，打擊制黃販黃的謀利之徒，取締有色情內容的錄像廳、歌舞廳及網吧，為學生健康成長營造良好的社會環境。再次，凈化網絡環境。加強軟件開發與市場管理監管，從源頭控制不良信息的傳播，加大監管力度，積極推廣綠色學生上網軟件，主動清除與隔離不健康的網頁，使他們接觸不到不良信息，減少侵蝕和引誘。最后，加快文化設施建設。為豐富大學生的業余活動需要，政府部門應建造一些與學生相關的活動中心，開展多種形式的學生文化活動，如籃球比賽、樂器培訓等，使學生的文化活動不斷豐富起來。

2.構建和諧家庭，推進孩子健康發展。首先，家長與孩子共同生活多年，對子女的個性特點有清醒的理解和認識。一旦孩子出現行為問題，能及時采取措施，制定可行的改正方法和教育路徑，做到有的放矢。其次，要寬嚴適度，既要嚴格管教，還要耐心教育，發現子女流露出不良傾向和愿望時，及時溝通指出問題所在及可能產生的危害，并監督改正。在教育的過程中，要信任尊重孩子，對問題有不同看法，要先聽取孩子解釋的理由，發現優點要給予鼓勵表揚，對片面的觀點要指正。第三，循循善誘。即便孩子犯過失或故意過錯，因問題已經出現，要想辦法予以彌補，講明道理，指點錯誤，分析緣由，共同設計改進辦法，使孩子心悅誠服。第四，防微杜漸。對子女出現不良的苗頭要及時更正，不能像有些家長所言，孩子的錯誤行為等到長大就慢慢變好了，要懂得“小洞不縫，大洞難補”的內涵，不能遷就，要堅決予以糾正。

3.改進教學方法，建立融洽的師生關系。學校教育是預防和矯治各類醫學生不良行為的基礎。醫學院校要牢固確立“德育為首”的教育指導思想，把品德、法紀教育放在與智力教育同等的位置上，并寓于學校的日常管理之中，以此形成良好的校風，還要對學困生、常犯錯誤的學生，動員各方面的力量共同做好有針對性的工作，不能隨意處分、勸退、開除學生，將其推向社會，而要想方設法使之在校轉變，[3]還要加大法制課的教育量，開展法制報告會，舉辦法律知識辯論賽、模擬法庭等活動，增強醫學生學習法制的熱情與興趣，培養學法、懂法、養成遵紀守法的意識和良好習慣。同時，要做到堵疏結合，既要阻止社會糟粕進入校園，又要對校園中存在的新現象和新文化主動引導，用健康向上的社會實踐占據學生的校園活動陣地，并積極開展第二課外活動，抓好校園文化生活，既有利于醫學生發泄過剩精力，又能壓縮他們不良的行為空間，減少違規犯罪的發生。此外，還要堅持立德樹人的理念，提高教師的自身素質，增強責任心，平等對待每位學生，絕不能“戴眼鏡”看人。

4.加強自我調節，主動實現自我價值。醫學生加強自我調節，培養和提高自身素質，從內心深處抵制不良行為是預防和矯治不良行為的根本性措施。首先，正確認識自己。自我反省可認清自我，并在自我反思中完善自我。不良行為的醫學生要在內心深處認清存在問題的危害性和改正問題的艱巨性，并要在生活學習中改正，制定詳細可行的計劃和約束監督措施，逐步從不良行為的模式中擺脫出來。其次，正確對待錯誤。解鈴還須系鈴人，自己身上的品行障礙和問題，關鍵要靠個人毅力和品質去克服。再次，參加社會活動。不良行為的醫學生要鼓勵參加集體活動，從中找到適合自己的角色并融入進去，通過智慧與勞動體現存在的價值。最后，增強自我教育。不良行為醫學生要提高認知能力、辨別是非及區分良莠的能力和抵御外界影響的能力，并努力做到不感情用事，不爭強好勝，客觀地看待問題和事情。

參考文獻：

[1]袁力，劉林祥.對某校學生不良行為的調查及對策[J].濟寧醫學院學報，2003，26（1）：59-59.

[2]夏向東.突出專業特色 提高工作實效[J].遼寧醫學院學報（社會科學版），2011，9（2）：35-37.

[3]沈惠章，周桂琴.新時期青少年犯罪及其預防的新思考[J].廣州市公安管理干部學院學報，2005，（1）：54-57.