互動設計理論的兒童益智玩具設計分析

李揚帆

摘 要：互動模式的兒童益智玩具可以有效輔助于兒童全身心教育，展現現代高科學技術的發展，在二胎政策全面開放的時局下，高科技的、易于兒童智力開發、協調兒童身心健康發展的互動模式兒童益智玩具的設計已勢在必行。本文基于互動技術理論，將益智玩具和互動理論、周圍環境等緊密結合，以期實現益智玩具在兒童成長階段的心理和生理上的最大啟發作用。

關鍵詞：互動設計；兒童益智玩具；設計

兒童益智玩具理論上指可以一定程度上促進兒童智力發育的玩具，本質就是從功能上將玩具分類，使得兒童在玩玩具過程中不斷啟發智力。實踐說明，后天因素對于人的情商及智商具有重要的影響，人的智商和情商完全可以在后天的人為因素干擾下不斷培養和發展。兒童的成長離不開玩具，玩具可以激發兒童成長的樂趣，當代社會兒童玩具設計的目的已經向激發兒童智力、促進兒童成長等方向發展，促使兒童在玩玩具過程中培養良好的思維習慣，激發智力。因此，互動設計理念在兒童益智玩具中的應用已成為趨勢。

1 互動設計理念概述

互動設計理念隨著互動體驗而來，基于人機交互借助產品或服務的創新，使得人和人的交流互動更加容易化。互動設計使得人和有“意識”的產品的互動變成現實，產品的“意識”源于微機處理器對人體操作的反饋。互動設計存在于人和人或人和人造物之間的相互交流中，可以有效緩解技術對象、技術系統與人之間的關系，在互動基礎上實現產品功能的新定位，將這樣的理念用于兒童益智玩具開發上，同樣有效。互動模式的兒童益智玩具研發時，要基于特定的原則，讓兒童可以充分體會到益智玩具的獨特個性，達到真正啟發兒童智力的效果。其中，易用性原則是兒童益智玩具最基本的原則，確保玩具操作簡單易懂，可供所有兒童自行使用；其次，可用性原則也很重要，必須保證兒童益智玩具滿足兒童成長習性，使得兒童在玩玩具過程中可以真正在玩具營造的環境中體驗角色互動，進而啟發智力；最后，要確保玩具的可參與性原則，保證兒童在玩玩具過程中可以真正從精神上感知玩具的樂趣。

2 兒童益智玩具特點

1）益智性。益智玩具最大特點是益智性，是區別于普通玩具最顯著的特點。首先，益智玩具的設計從文字、語言、圖形上要符合兒童的認知需求；其次，要貼合兒童的成長特性，滿足兒童的成長需求；[ 1 ]最后，益智玩具要融合創新性、邏輯性及獨立能力的養成等特性，真正激發兒童智力。

2）娛樂性。玩具最主要功能是讓兒童獲得快樂，任何玩具在設計過程中要始終把握玩具的娛樂性。益智玩具顧名思義就是提升兒童的智力，故益智玩具的設計必須基于娛樂性前提下，促使兒童在得到歡樂的同時促進智力發展。

3）安全性。玩具設計的初衷是給兒童帶來快樂，快樂是建立在安全保障基礎上的。由于兒童對外界危險基本上毫無感知能力，故益智玩具設計研發時，要對玩具的全方面進行安全監控，包括玩具造型及材質，最大程度上保障玩具的安全性。

4）互動性。益智玩具又一大特點是互動，主要表現在兒童和玩具的互動，以及兒童和玩具營造的游戲環境中角色的互動。兒益智玩具可以促使兒童進行不斷探索，鍛煉兒童的實踐動手操作能力。兒童在玩玩具的同時，可以和玩具營造的游戲角色培養良好的合作關系，形成良好且獨特的思維模式，提高兒童的思維能力。兒童和玩具營造的角色間的互動交流，可以大大提升兒童感知能力和語言能力。

5）情感化。互動技術的兒童益智玩具可以使得兒童在玩游戲的同時感受到不同的情感關愛，改善單純的兒童和玩具的互動，在智能玩具營造的游戲環境中體驗和其他角色的互動情感，進而提高兒童的情感交流及語言表達能力，促使兒童智力得到提升。

3 益智玩具材料、造型及功能確定

3.1 益智玩具材料選擇

從兒童安全性出發，益智玩具的材料必須是符合國家相關安全規范的安全無毒材料。結合兒童成長的生理及心理特點，益智玩具材料必須滿足幾點：1）材料質地必須無毒無害且舒適，杜絕使用有陌生感和壓抑感等，可能會給兒童造成不舒服的材料；2）在滿足玩具主體需求的情況下，盡可能選取環保材料，即可回收、耐用、可降解的材料，促使兒童玩玩具的同時可以自由發揮想象，營造更多歡樂；3）不可回收利用的材料選取時，盡可能選擇降解時間短、不易產生環境污染的材料。

3.2 益智玩具造型及功能

在滿足兒童成長需求的情況下，對智能玩具的形態、功能及互動模式進行不斷完善，充分展現玩具的益智性和互動性。外觀造型上，益智玩具要盡可能避免尖銳棱角，防止安全隱患的發生；功能上，益智玩具主要營造良好、愉悅的游戲環境，使得兒童在歡樂的氛圍中和游戲營造的角色進行互動交流體驗，進而提升兒童的智力。

4 互動設計理論在兒童益智玩具中的應用

4.1 創建游戲互動場景

兒童益智玩具設計研發時，一定要充分結合兒童成長情況和玩具主題，盡可能多的營造不同的互動場景，給兒童帶來更多不同的互動體驗。[ 2 ]互動模式下的兒童益智玩具，在設計研發過程中有新意的游戲體驗情景是玩具的核心，這樣可以培養兒童在感受不同情感體驗的基礎上，不斷提升兒童的創新能力。

4.2 改善用戶體驗

傳統的益智玩具設計，其設計只考慮到兒童和玩具的單一體驗，忽略了兒童和外界環境的互動，一定程度上限制了兒童的全面成長。而互動模式下的益智玩具，其設計完善了兒童和玩具的單一體驗，促使兒童可以在玩具營造的環境中不斷變換體驗角色，給兒童提供了更多和玩具營造游戲環境中的角色的互動交流機會，使得兒童在游戲體驗層面更完善、更全面。

4.3 創設益智環境

基于互動理論設計的兒童益智玩具，主要是在滿足兒童對玩具的具體需求上，營造一個適合兒童成長心理和生理特性的互動交流環境，賦予玩具具備益智性，如動手操作、手腦并用、思維轉換等，給兒童創建了一個愉快、歡樂的游戲環境，改善兒童的情感交流體驗，且提高兒童智力發展。

5 結語

綜上所述，基于用戶體驗和玩具互動趨勢的發展，互動模式的兒童益智玩具完全打破了傳統玩具的設計理念，注重兒童在益智玩具營造的游戲環境下不斷探索、思考，提升了兒童的玩具體驗感受，增進兒童和外界的互動交流，對于促進兒童身心健康成長、與社會融洽適應具有重要意義。

參考文獻：

[1] 邢冰潔.兒童益智玩具的互動性設計研究[D].河北科技大學，2015.

[2] 秦海彬.交互設計理念下學前兒童益智玩具的設計研究[D].哈爾濱工程大學，2013.