社會實踐提高高職大學生的就業(yè)判斷力

摘 要：高職學生到企業(yè)中社會實踐是體現(xiàn)職業(yè)教育實踐性的重要途徑之一，這也能夠提高學生在就業(yè)時，能夠正確判斷抉擇所選的行業(yè)，對以后人生的規(guī)劃也有非常重要的意義，本文從社會實踐的重要性出發(fā)，就如何提升高職大學生的就業(yè)判斷力進行了重要闡述，希望能夠對國內(nèi)高職大學生的就業(yè)提供一些參考意義。

關鍵詞：社會實踐；高職大學生；就業(yè)判斷力

在新形勢下，社會的快速發(fā)展對在校大學生提出了新的要求，國家為應對社會的挑戰(zhàn)，先后號召高校開展“三下鄉(xiāng)”、“紅色之旅”、“大學生支教”等社會實踐活動，讓同學們在實踐中找出理論同實踐中的不同之處，讓同學們發(fā)現(xiàn)自己的不足，增加自己在實踐中的才干[ 1 ]。但是，國內(nèi)學者的從就業(yè)判斷力的角度來分析社會實踐的意義還比較少。

一、通過社會實踐能夠在就業(yè)時了解到所學知識領域的現(xiàn)狀

通過到社會中開展實踐活動，通過與行業(yè)中的前輩溝通，可以了解到當前新形勢下本公司所用設備、所處行業(yè)的大體位置，為學生在就業(yè)時提供有效行情。例如學習焊接的同學，深入工廠中實踐，可以了解到當前公司所用焊接設備，是半自動焊還是全部機器人焊接等，生產(chǎn)的產(chǎn)品所應用到的領域，能夠對所學知識領域有一個總體的意識，在以后就業(yè)抉擇時能夠有一個整體的把握掌控。

二、通過社會實踐能夠在就業(yè)時讓高職大學生了解企業(yè)文化及管理模式

現(xiàn)在在找工作時，很多用人單位會問應聘的學生對自己公司的文化是否認同，而不去直接探討所謂的“工資幾何”。而通過社會實踐，可以讓高校生能夠更加直接的接觸一個公司的文化氛圍，能夠根據(jù)自己的興趣、個性，選擇什么樣的企業(yè)文化，來決定該工作是否是符合自己，讓自己早日更快的適應社會。例如，有的高職大學生比較喜歡旅游，可以選擇出差較多的行業(yè)，而有的同學則較喜歡穩(wěn)定的生活，則可以選擇早九晚五的國企、事業(yè)單位等[ 2 ]。

在社會實踐過程中，高職大學生還能夠深入了解像工廠、公司、機關等單位的管理模式，通過及早的了解每個單位的管理模式，在結合自身的興趣條件下，在就業(yè)時，可以正確選擇自己所喜歡的工作崗位。另外，通過及早的熟悉經(jīng)營管理模式，還可以熟知設置每個部門的重要作用，這在實習工作時也有非常重要的意義。

三、通過社會實踐能夠端正高職大學生的就業(yè)態(tài)度

通過社會實踐，能夠讓高職大學生充分的認識到這個社會優(yōu)勝劣汰的殘酷性，讓高職大學生認識到社會是“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的時代，更甚者是“快魚吃慢魚”的時代，培養(yǎng)自身的競爭意識，根絕社會的需求，在大學期間努力提升自己的綜合素質，向同領域的高層次空間努力發(fā)展，避免好高騖遠，充分認識到自己，真正做到量力就業(yè)[ 3 ]。

四、通過社會實踐能夠讓高職大學生掌握社會需求，正確選擇就業(yè)方向

高職大學生深入到社會中實踐，在實踐中提前對社會有了了解，正確的認識自我，對自己有一個正確的定位，在就業(yè)的過程中，能夠根據(jù)就業(yè)市場的需求，在短時間內(nèi)找到符合自身的工作崗位，邁出向社會的第一步[ 1 ]。例如一些高職大學生，在社會實踐過程中，認識到社會市場對計算機專業(yè)急缺的需求，而自學計算機相關知識，在招工作時能夠快速找到自己喜歡的工作。

五、通過社會實踐能夠提高高職大學生的心理素質，在就業(yè)時越挫越勇

當前，很多大學生都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，而考入高職院校，家長望子成龍的希望被打破，對孩子喪失了信心，造成了學生自暴自棄的現(xiàn)象，心理素質較差，再加上學生習慣較差，缺乏學習興趣，另外沒有升學的壓力，學習環(huán)境寬松，各種違紀現(xiàn)象時有發(fā)生[4]。而通過社會實踐，可以讓學生認識到社會的殘酷，認識到自身條件的不足，提升自己的心理素質，從而在選擇就業(yè)時，不會因為單位的拒絕而灰心喪氣。

六、通過社會實踐能夠培養(yǎng)學生溝通能力、合作能力，明確就業(yè)判斷力

在社會實踐過程中，要想工作順利正常開展運行，則就需要與多種多樣的人進行打交道，處理好人際關系，另外還應當懂得同別人合作，在合作中學習，在合作中分享成果，讓學生領會合作的必要性，在在合作中需要人與人進行有效地交流溝通，平時不善于言談的學生也要嘗試著與別人進行交流，在溝通中他們學會了以禮待人，尊重對方，掌握與人溝通的技巧[ 4 ]。另外，在相互合作的過程中，彼此之間的信息能夠相互共享，讓學生的所知更加廣泛，在就業(yè)時能夠更加準備的抉擇選取的方向，提高就業(yè)的判斷力。

七、通過社會實踐培養(yǎng)高職學生認真誠信的態(tài)度，避免就業(yè)時的弄虛作假

在實踐過程中，每個學生都要有一種責任感，不能敷衍了事，粗枝大葉，特別是在工業(yè)生產(chǎn)中，例如在進行組裝軸承時，將公差的配合間隙看錯，就容易造成生產(chǎn)的零件裝配不上，或者出現(xiàn)各種各樣的問題，造成生產(chǎn)的工件報廢，則就會造成人力、物力和財力的浪費[ 1 ]。在一些事情發(fā)生后對自己的問題并不承認，不能從自身的角度出發(fā)考慮反思問題，而是一味的去找別人的原因，導致自己的誠信喪失。因此在實踐過程中就應當從小做起，認真做好每件事，在選擇就業(yè)時，避免弄虛作假。

八、結語

通過社會實踐，能夠提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)精神等綜合素質。在校的高職大學生通過參加社會實踐，能夠完善自身知識結構，培養(yǎng)自己多方面的能力，鍛煉自己的社交能力，積累社會閱歷和工作經(jīng)驗，提升就業(yè)判斷力，在畢業(yè)找工作時，能夠精確找到符合自身的工作崗位。

參考文獻：

[1] 朱克菊.淺談大學生社會實踐的目的和意義[J].勞動保障世界，2015，36：016.

[2] 孫照彰.淺談當代大學生參加社會實踐的意義[J].現(xiàn)代交際：下半月，2014（4）：215.

[3] 張曉紅，姜衡，畢忠文，等.淺談大學生社會實踐的意義與革新[J].大眾文藝，2016，（19）.

[4] 蔣曙.社會實踐對高職校人才培養(yǎng)意義的探討[J].才智，2014，27：135.

本文用于中國職業(yè)技術教育學會研究項目：高職學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新”的研究

項目編號：SZJ2014112

作者簡介：

韓笑波（1973-），吉林人，本科，教師，研究方向：教育管理。