高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的相關(guān)思考

李一紅

摘要：高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)是以培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才為目的的一個(gè)專業(yè)，主要從培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、技能三方面出發(fā)，讓學(xué)生的專業(yè)技術(shù)過硬，從而提高就業(yè)率，如何解決學(xué)生的就業(yè)問題是目前高校所面臨的一個(gè)難題，不同的專業(yè)也在提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率而想法設(shè)法的探索不同的提高就業(yè)率的方法。改變?cè)瓉淼母呗氃盒Ｘ?cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)人才的模式，把市場(chǎng)作為本位，企業(yè)的要求做向?qū)В囵B(yǎng)企業(yè)需要的人才。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；培養(yǎng)模式；專業(yè)人才

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的要求是越來越高。當(dāng)前的財(cái)務(wù)人員已經(jīng)不僅僅是掌握財(cái)務(wù)相關(guān)知識(shí)就足夠了，還需要有國際英語水平。經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了我國人民和世界人民的文化交流，對(duì)于帶動(dòng)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著巨大的推動(dòng)作用。然而，從當(dāng)前情況來看，現(xiàn)存的高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)高效人才的培養(yǎng)模式是不適合新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的指標(biāo)的。現(xiàn)時(shí)，高校財(cái)務(wù)培育最緊要的地方就是致力于培養(yǎng)一批又一批符合企業(yè)經(jīng)營要求的高素質(zhì)人才。本文基于這個(gè)原因，著重以下列幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于固定財(cái)務(wù)管理人員培訓(xùn)，以及展望未來高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的養(yǎng)成等，作出了理論性分析，并借助相關(guān)理論規(guī)劃作為探索的根本。

一、高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與困境

作者依照目前市場(chǎng)環(huán)境作出了詳細(xì)的調(diào)查工作，并且查閱了相關(guān)資料，同時(shí)向有關(guān)術(shù)業(yè)專家進(jìn)行訪問，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的內(nèi)容以及金融專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)方面的涵蓋知識(shí)，進(jìn)行了一系列的收集工作，針對(duì)當(dāng)下財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)體系當(dāng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，覆蓋范疇，知識(shí)點(diǎn)的架構(gòu)和從業(yè)崗位和金融會(huì)計(jì)專業(yè)的兩廂交接進(jìn)行了分析，得出了兩者間是存在交融的，從而也發(fā)現(xiàn)，正是由于彼此間相互推導(dǎo)的狀況，從而令到財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)空間受到了極大沖擊。

根據(jù)非財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)專業(yè)人士的研究立場(chǎng)而言，其認(rèn)為這兩者間是兩位一體的，而且區(qū)別不是很大，不過卻有著相當(dāng)大的差異性。不管是從內(nèi)容還是職責(zé)方面來說，學(xué)生就業(yè)時(shí)進(jìn)行的就業(yè)取向通常情況下還是有著一定程度的差別性的，盡管有著部分關(guān)聯(lián)，但是依據(jù)專業(yè)文章，理論指標(biāo)甚至是典型的分析案例來看，其任務(wù)規(guī)劃下的教職人員的工作內(nèi)容，都與整體上有著些許的分差。教職人員按照規(guī)劃日程來進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，無論是從內(nèi)涵的角度，還是生存空間的角度來看，專業(yè)財(cái)務(wù)管理都是處于主修會(huì)計(jì)和金融兩大專業(yè)來進(jìn)行的。經(jīng)受相關(guān)的金融與會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容擠壓，令到實(shí)際的教學(xué)工作環(huán)節(jié)，會(huì)因?yàn)榉N種原因而受到限制。之于財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，生存存在的過程是有著一定的困難的，未來更好的克服這些難題，摒棄陳腐的理念指導(dǎo)，轉(zhuǎn)化危機(jī)為動(dòng)力，將財(cái)務(wù)管理人才培育的體系革新成新的風(fēng)向標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)率。而本文主要通過上述幾個(gè)方面進(jìn)行討論。

二、高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)目標(biāo)定位與要求

相對(duì)而言，理財(cái)專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生需要具備廣泛的知識(shí)，而不是具體到一個(gè)專業(yè)性的會(huì)計(jì)職能。進(jìn)行理財(cái)學(xué)習(xí)，要具備一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理理論都有著必要的掌握。要鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到學(xué)習(xí)的海洋當(dāng)中，對(duì)知識(shí)面和接受度上不斷拓寬，重視質(zhì)量，只有當(dāng)能力，知識(shí)，質(zhì)量三者統(tǒng)一發(fā)展時(shí)，才能促進(jìn)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。要想培養(yǎng)人才，必要時(shí)要先了解學(xué)員的真實(shí)能力，對(duì)于實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人操作的水平等都要多加留心，推動(dòng)整體的學(xué)生技能涵養(yǎng)的提升，不光是專業(yè)素質(zhì)的提高，還需要對(duì)其在校時(shí)的教育授課程度進(jìn)行管理，高校的教學(xué)質(zhì)量很大程度上和中小學(xué)校的教育體制和形式有著重大的差別性，諸如在教育的思路，專業(yè)能力的評(píng)測(cè)，以及能力的要求方面，都各有劃分。

不同層次財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求仍有一定的區(qū)別，主要強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，本科所需求的基本理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生一定的從業(yè)技能和一定的創(chuàng)新能力，把重點(diǎn)集中在學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用上，學(xué)生學(xué)的更廣泛，學(xué)生可以掌握更扎實(shí)的理論知識(shí)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和素質(zhì)的三位一體。但不同專業(yè)要求學(xué)生有一定的差異，比如財(cái)務(wù)管理主要集中于知識(shí)的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，更注重會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)，金融專業(yè)更注重綜合業(yè)務(wù)。不同的企業(yè)對(duì)不同專業(yè)的需求有所不同。

專業(yè)財(cái)務(wù)管理從課程、核心課程、專業(yè)屬性、就業(yè)方向、技能要求、質(zhì)量要求、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)等方面存在一定差異。但是，大方向有聯(lián)系，但主要來自工作組，崗位責(zé)任提取典型的工作任務(wù)，關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)不同，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的技能，培養(yǎng)高質(zhì)量的高級(jí)人才，主要是適合一些研究，高學(xué)歷，高職業(yè)建議，打開一些高技能，專業(yè)和強(qiáng)大的實(shí)用性，以適應(yīng)崗位的需求。

三、高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

目的是完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)中的財(cái)務(wù)管理專業(yè)水平。它是學(xué)校師資水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合體現(xiàn)的文化條件。高層次的財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求明確和具體的培養(yǎng)目標(biāo)，項(xiàng)目人才培養(yǎng)科學(xué)、合理、人才培養(yǎng)、完善工藝規(guī)范、師資隊(duì)伍素質(zhì)高、教學(xué)條件好、設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)方法，畢業(yè)生就業(yè)率高，社會(huì)聲譽(yù)良好。要求優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課程體系建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。是一套科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，有良好的教學(xué)大綱，有一套先進(jìn)的教材和一套適用的教學(xué)資源；一套科學(xué)有效的教學(xué)方法；一套規(guī)范、嚴(yán)格的考試方法；一套課程特色的現(xiàn)代教學(xué)手段。按照財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的要求很長(zhǎng)一段路要走。

在往后的專業(yè)培養(yǎng)過程當(dāng)中，不光要加強(qiáng)整體的術(shù)業(yè)能力，提升其職能實(shí)踐性，還需要對(duì)其基礎(chǔ)理論的架構(gòu)有一個(gè)整體的疏導(dǎo)。專業(yè)人才指代的不光是一方面的能力，能夠觸類旁通，學(xué)而致用，將相關(guān)的財(cái)務(wù)知識(shí)融會(huì)貫通，相互貼合發(fā)展的，才是真正的培養(yǎng)成才的證明。

總之，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才是人才的需要，特別是高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員、財(cái)務(wù)管理人員和高級(jí)人才的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等方面的不同，責(zé)任要求不同，本文對(duì)財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行定位，指出財(cái)務(wù)管理人員的責(zé)任，完善財(cái)務(wù)管理的人才培養(yǎng)方案，以市場(chǎng)需求為準(zhǔn)則，為企業(yè)培養(yǎng)社會(huì)需求的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才，有助于實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。

四、總結(jié)

對(duì)于高職院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行定位，能夠帶動(dòng)我國的未來財(cái)政行業(yè)發(fā)展墊下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)專業(yè)技能邁向領(lǐng)先地位。就當(dāng)下來看，我國目前的培訓(xùn)機(jī)制與成熟地區(qū)的培訓(xùn)工作來說，還有著很大的差距，不過隨著時(shí)代的進(jìn)步，以及相關(guān)人員的術(shù)業(yè)能力的提高，相信在不久的將來，必定可以帶領(lǐng)更多的學(xué)員完成學(xué)業(yè)目的，成功就業(yè)。

完善化的財(cái)務(wù)管理制度，一流的專業(yè)化水平，之于高校教育體系而言，是十分重要的綜合型文化教學(xué)條件。擁有深層理念的財(cái)務(wù)專業(yè)培訓(xùn)方向，對(duì)于科學(xué)性的，合理化的，人才培訓(xùn)計(jì)劃而言，能夠很好的為上級(jí)教職人員乃至是領(lǐng)導(dǎo)階層帶來充分的教學(xué)基礎(chǔ)。由此，無論是任何高校，都應(yīng)當(dāng)具備一整套有效的教學(xué)方法，詳細(xì)的規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目疾鞕C(jī)制，現(xiàn)代化的教學(xué)手段等。

當(dāng)下高職院校畢業(yè)生就業(yè)盡管仍然是一個(gè)相當(dāng)艱澀的問題，但是只要每一位步出校園的學(xué)生可以具備強(qiáng)大的理論知識(shí)，擁有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐參照，在遇到難題時(shí)可以發(fā)揮自身潛力，借助所學(xué)的知識(shí)，以及個(gè)人見解去推導(dǎo)完成，那么體現(xiàn)其專業(yè)素養(yǎng)的定位也將不再是個(gè)問題了。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱開悉.財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考[J].湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.

[2]段琳.優(yōu)化財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐與思考[J].湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.

[3]程艷，王曉梅.地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015（04）.

[4]譚小芳，周顯文.財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與優(yōu)化[J].航海教育研究，2013（03）.

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）