真是太神奇了

蔡姬

魔術師劉謙在春節聯歡晚會上的一句“下面是見證奇跡的時刻” 風靡（mí）大江南北，他的近景魔術真的讓人不住驚嘆：“真是太神奇了！”其實，神奇并不僅僅存在于魔術之中，如果你有一雙慧眼，你會在我們日常生活的種種現象中發現神奇所在。這不，查叢智堯小朋友就在一次意外事件當中發現了神奇的現象，讓我們跟著他的文字一起去感受他神奇的發現吧！

世界之大，無奇不有。一個癟（biě）了的乒乓球，在水里一泡過后，能恢復如新，你說神奇不神奇？

那一天，我和舅舅在家里打乒乓球，本來就是“菜鳥”的我，不但輸得一塌糊涂，最后居然一個結結實實的“蓮花腳”踩在了球上，這球哪堪重負，頓時凹進去了一大塊。我雙手一攤，說：“這下打不成了，沒球了！”

舅舅丟了球拍，說：“我們來做個實驗，聽說把球放水里，它就能復原。”

“真的嗎？”我將信將疑地問。

“試試不就知道了！”舅舅話音剛落，我就從冰箱里拿出了一瓶水，一股腦地倒入了碗中，再把乒乓球放進去。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，3分鐘，5分鐘，10分鐘……漫長的等待之后，乒乓球絲毫不見起色，這是怎么回事呢？

我大惑不解，舅舅也丈二和尚——摸不著頭腦。這時，媽媽回家了，了解了情況之后，建議我們用開水試試。我們趕緊拎來了熱水瓶，倒出熱水，將乒乓球從冷水中撈了出來，放入了冒著熱氣的開水中。我和舅舅都睜大眼睛仔細地盯著球，生怕錯過了見證奇跡的時刻。

可是，球在水中，還是一點兒動靜也沒有啊！我有點不耐煩了，舅舅拍拍我的肩說：“耐心點兒，羅馬不是一天建成的，奇跡也不是一秒間發生的。”聽了他的話，我靜下心來，靜靜等待。過了幾分鐘，球好像有點變化了，我擦擦眼睛，仔細看著，哈，奇跡真的發生了，只見乒乓球癟了的地方一點一點地向外凸了出來，最后恢復如新。“真是太神奇了！”我和舅舅都拍手叫好。

拿著圓圓的乒乓球，我不由得陷入了沉思：為什么開水能讓球恢復原狀，而冷水不能呢？帶著這個疑問，我虛心向媽媽求教，媽媽開啟了解說模式：“乒乓球內有空氣，把它放入熱水中，球內的溫度就上升了，空氣受熱膨（péng）脹（zhàng），體積變大，癟了的球空間不夠，空氣就一直推著乒乓球壁，將它推回了原形。”哦，我明白了，原來乒乓球能重新變圓，是空氣的功勞啊！看來生活中處處有科學啊！

一次意外，卻讓我發現了生活中的科學，真是太神奇了！一定要記住，只要我們用心觀察，奇跡無處不在哦！

指導教師 倪濟建

一個感嘆句做文章的題目，是不是有點特殊的魅力？“真”突出了驚訝的程度，“神奇”則成功激活了讀者的好奇心：什么太神奇了？神奇來自于何處？趕快讀下去吧！小作者好厲害，敘述還未開始，讀者的心已被牢牢抓住。

開頭引用“世界之大，無奇不有”這句俗語，緊扣了文題。緊接著用一句簡短的話說明了“神奇”的所在：水能讓癟了的乒乓球恢復如新，將謎底提前揭曉，讓讀者更迫不及待地想要去一探究竟。

“菜鳥”“蓮花腳”“哪堪重負”這些詞語的運用，給文章增添了時尚感和幽默感。同時，也清楚明白地告訴了讀者，“神奇”的發現來源于一次意外：打乒乓球卻把球給踩癟了。

因為對舅舅的話“將信將疑”，所以“我”迫不及待地想要印證，“話音剛落”“一股腦”等詞語突出了“我”急切的心情，以“分鐘”來計算時間，更是凸顯了等待中的急迫心情。然而，結果卻是令人意外的“不見起色”，小作者的“急”與等待后的“無起色”形成鮮明的對比，使文章更有看頭。

失敗了并不氣餒（něi），在媽媽給出實驗的新方向之后，“我”依然滿懷激情地投入到第二輪實驗當中，“趕緊”“仔細地盯”“生怕”再一次突出了“我”滿懷的熱情。

舅舅開導“我”的話風趣、幽默，乒乓球變圓后我們拍手叫好，語言描寫具有鮮明的人物個性特色，令文章讀來親切。“擦擦眼睛”“仔細看著”這一動作描寫表現了“我”對待實驗的嚴肅態度。

此處以設問開頭，使讀者產生共鳴，再次激發讀者的閱讀興趣。結尾中得出結論：生活中處處有科學。首尾響應，使段落的結構更加嚴謹。

結尾處先總結全文：在意外中發現了科學；再點明中心：用心觀察，就能發現奇跡。在給讀者回味的同時，也給讀者以啟迪：用心觀察、發現是學習科學知識的不二法寶。

亮點

追蹤

一、源于“眼”

阿富汗有句名言：“眼睛雖小，可以看到整個世界。”在生活中，眼睛發揮著巨大的作用，它幫助我們欣賞四季美麗的風景，它引導我們尋找生活中的真善美……同學們可知道，在寫作中，“眼睛”也是非常重要的。王安石看著春風吹綠的長江兩岸，創作出了千古傳唱的《泊船瓜洲》；葉圣陶老先生經過仔細觀察，創作出了文辭優美的《爬山虎的腳》；魯迅先生的侄女周曄忠實地記錄下了自己“眼中”的伯父，還原了一個真實生動的偉人形象。

讀到這兒，同學們一定都明白了，這里所說的“眼”，其實就是指觀察、發現。文章打動人心的魅力來源于真實，真實又來源于觀察生活，在生活中發現第一手的寫作素材。而這，正是本文小作者做得最為成功的一點。

本文詳細記錄了“我”和舅舅一次做實驗的過程，按“踩扁乒乓球——冷水泡球未成功——熱水泡球發生奇跡——從中獲得感悟”這樣一個過程來安排材料，內容具體，描述生動，給讀者以身臨其境之感。小作者之所以能寫得如此生動，是因為他選擇了生活中切身經歷過的事情作為寫作素材。看來，要想文章好，要在生活中尋“寶”啊！如果大家都能訓練出一雙慧眼，在生活中發現、發掘，那一定都能積累到取之不盡，用之不竭的寫作素材。

二、趣在“言”

同學們一定非常喜歡看動畫片，那你們有沒有發現動畫片中的人物語言都特別有個性呢？有一些動畫人物還有口頭禪（chán），比如名偵探柯南的“真相只有一個”，灰太狼的“我一定會回來的”，這些富有特色的語言基本上都成了這些人物形象的代名詞，由此可見語言的重要性。

一篇文章要想吸引讀者，選材是關鍵，語言也不容忽視。這篇文章的小作者就采用了非常生動的語言描述事情的過程，為讀者描繪出一幅幅充滿動感的畫面。

如：我雙手一攤，說：“這下打不成了，沒球了！”

簡單的一個動作，簡單的一句話，組合在一起，形成了一種獨特的魅力，一個表面上無可奈何而內心有點小得意的小男孩形象，栩栩如生地出現在了讀者的眼前。

又如：舅舅拍拍我的肩說：“耐心點兒，羅馬不是一天建成的，奇跡也不是一秒間發生的。”

“不是……也不是……”的句式將舅舅的風趣、幽默毫無保留地顯露了出來，表現了年輕人應有的個性特色。

如果說文章的選材是一件漂亮的外衣，那么富有個性特色的語言就是精美的內搭，只有把兩者完美地結合在一起，才能產生和諧、動人之美。

盲點

檢測

老師們在指導寫作文的時候，都會強調文章要詳略得當，這樣才能使重點突出。本文的寫作重點是一次有趣的實驗，實驗過程自然應該詳寫，但小作者足足用了2——4共3個自然段來描述實驗前的情形，從文章的第5自然段才開始寫實驗過程，這樣安排材料使文章開頭冗長，顯得有點繞。如果將這3個自然段濃縮為一個自然段，用簡潔的語言敘述一下實驗的起因，從第3個自然段開始寫實驗過程，這樣文章入題就會更快，也能節省出更多的篇幅將實驗的過程寫得更為詳細。同學們，你們覺得呢？