的地得的用法

日常工作中，常會有人提到“的”“地”“得”用法的問題，不少同學對這三個字的用法也是不甚了解，經常會在用法上出錯。但大家都知道“的、地、得”是連接文章中詞與詞、字與字之間的橋梁，熟記他們的用法是非常重要的，如果有混淆那么勢必會對自己的學習造成困擾。本期小編整理出了“的、地、得”用法的區分方式，希望可以給同學們答疑解惑。

1.的、地、得”用法記憶小竅門——“的、地、得”用法口訣：

的地得，不一樣，用法分別記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，

暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，

認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，

左邊兩人就使得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

2.“的、地、得”快板

的地得、的地得，用作助詞都讀de.

作文寫話用不準，朗讀往往會念錯。

有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。

事物前面用的字，小朋友們都記著。

認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。

動作前面用地字，位置千萬不要挪。

看得清，記得準，唱得好，飛得高。

動作后面用得字，補充說明要記牢。

3.“的、地、得”用法簡要口訣

名詞前面“白勺”“的”，

動詞前面“土也”“地”，

形容動后“雙人”“得”，

當作助詞都讀“de”。

4.“的、地、得”如何用

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水；

“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑；

“得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊。

5.“的、地、得”的用法補充

如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”

6.總結

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞

“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。

“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。