醫(yī)藥特色經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)建設(shè)新探索

周茜

摘要：目前立足于服務(wù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究在國(guó)內(nèi)相對(duì)較少。筆者以中國(guó)藥科大學(xué)國(guó)際醫(yī)藥商學(xué)院為依托的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例，與國(guó)內(nèi)外大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行對(duì)比研究，得出國(guó)內(nèi)普通高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基本素質(zhì)要求和規(guī)格大同小異，缺乏特色；人才導(dǎo)向性不強(qiáng)；人才培養(yǎng)的社會(huì)服務(wù)功能不突出等問(wèn)題，最后提出建議。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥特色；經(jīng)濟(jì)學(xué)；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）18-0003-03

近年來(lái)，我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)展最快的行業(yè)之一，也是對(duì)專業(yè)人才需求最旺盛的行業(yè)之一。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在對(duì)全國(guó)50多家大型醫(yī)藥企業(yè)和事業(yè)單位的問(wèn)卷中，90%以上認(rèn)為非常需要既懂得醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)又具備經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型人才。在醫(yī)藥企業(yè)事業(yè)單位中從事產(chǎn)業(yè)分析、決策行為和策略性行為分析的人員大多是專職或兼職的科技人才。他們有的是藥學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，有的是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)的，他們或缺乏系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理的理論知識(shí)，或缺乏醫(yī)藥學(xué)的相關(guān)知識(shí)。現(xiàn)階段醫(yī)藥企業(yè)最需要的是熟悉醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理人才。有鑒于此，筆者以中國(guó)藥科大學(xué)國(guó)際醫(yī)藥商學(xué)院為依托的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例，結(jié)合中國(guó)藥科大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)具體情況與國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行對(duì)比研究，找出在專業(yè)建設(shè)方面的不足，同時(shí)進(jìn)一步凸顯經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)與醫(yī)藥領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)特色化、優(yōu)質(zhì)化、復(fù)合化、國(guó)際化的“四化”發(fā)展。筆者從國(guó)家級(jí)特色專業(yè)目錄中選取同類專業(yè)排名靠領(lǐng)先的南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)作為國(guó)內(nèi)比較對(duì)象，國(guó)外則選取波士頓大學(xué)奎斯特羅姆商學(xué)院進(jìn)行比較分析。

一、醫(yī)藥特色經(jīng)濟(jì)學(xué)與國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域名校現(xiàn)狀分析

（一）國(guó)際化層面

1.復(fù)合型名校特點(diǎn)：國(guó)際化辦學(xué)模式特色鮮明。美國(guó)波士頓大學(xué)奎斯特羅姆商學(xué)院為培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)生課程旨在讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)入門進(jìn)而掌握獨(dú)立分析問(wèn)題以及決策的能力。奎斯特羅姆商學(xué)院聘請(qǐng)國(guó)際化師資，強(qiáng)化師資的國(guó)際化特點(diǎn)；引進(jìn)國(guó)際化教材，匯集全球優(yōu)質(zhì)教材資料；開(kāi)展國(guó)際化合作辦學(xué)，綜合利用國(guó)際教學(xué)資源；參與國(guó)際化學(xué)術(shù)研討會(huì)，提高研究性教學(xué)效果與國(guó)際影響力。

南京大學(xué)商學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)模式在國(guó)內(nèi)首屈一指，通過(guò)聘請(qǐng)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特蒙代爾等著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家作為榮譽(yù)教授，舉辦一系列國(guó)際高水平講座和研討會(huì)。通過(guò)全球招聘聘請(qǐng)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳昭全教授擔(dān)任商學(xué)院國(guó)際院長(zhǎng)，同時(shí)與美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)合作，以南京大學(xué)建立的中美文化交流中心為依托，輸送大量學(xué)生赴美一流大學(xué)學(xué)習(xí)和深造，使得全院學(xué)生與老師學(xué)習(xí)與研究能力有了極大提高。

2.醫(yī)藥特色經(jīng)濟(jì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)及存在的差距。以中國(guó)藥科大學(xué)國(guó)際醫(yī)藥商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例，一直堅(jiān)持倡導(dǎo)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的國(guó)際化教學(xué)理念，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野。

邀請(qǐng)美國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局仿制藥審評(píng)專家、禮來(lái)公司等知名跨國(guó)醫(yī)藥企業(yè)總裁等專家講學(xué)，針對(duì)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)等課堂內(nèi)容，舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；與美國(guó)東卡大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)Global Understanding視頻交互教學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)外藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿理念；外派師生至美國(guó)南加州大學(xué)等多所高校進(jìn)行訪問(wèn)進(jìn)修。但是在國(guó)際化的深度、廣度方面與國(guó)際一流名校仍然存在一定差距，如國(guó)際化師資、國(guó)際化教材以及國(guó)際化培養(yǎng)模式等方面。

（二）復(fù)合化層面

1.復(fù)合型名校特點(diǎn)：復(fù)合化的師資與課程設(shè)置。作為國(guó)際醫(yī)藥商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)科，必須在掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上熟悉生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，具有創(chuàng)新意識(shí)、擁有國(guó)際化視野并且具備藥學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)等復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。國(guó)外一流名校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在人才的培養(yǎng)過(guò)程中非常重視師資團(tuán)隊(duì)的復(fù)合化以及課程設(shè)置的復(fù)合化，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合型能力的目標(biāo)。

在師資的復(fù)合化方面，國(guó)外一流名校特別重視師資團(tuán)隊(duì)的多學(xué)科知識(shí)背景的交叉融合。以美國(guó)波士頓大學(xué)奎斯特羅姆商學(xué)院為例，教師長(zhǎng)期穩(wěn)定的有50人，其中7人為教授，16人為副教授，有大量教師兼任社會(huì)職務(wù)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

波士頓大學(xué)奎斯特羅姆商學(xué)院非常注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生選修文科、理科院系課程，有利于學(xué)生從不同的視角學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時(shí)開(kāi)闊視野。另外，奎斯特羅姆商學(xué)院還非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在二年級(jí)就開(kāi)設(shè)信息系統(tǒng)導(dǎo)論以及統(tǒng)計(jì)學(xué)，旨在讓學(xué)生能用先進(jìn)的分析工具以及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

南京大學(xué)商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系主要措施是：（1）加強(qiáng)外語(yǔ)類課程；（2）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)類課程；（3）加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用性課程；（4）增加跨專業(yè)、跨系、跨院的選修課。強(qiáng)化基礎(chǔ)、分流培養(yǎng)。

2.醫(yī)藥特色經(jīng)濟(jì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)及存在的差距。以中國(guó)藥科大學(xué)國(guó)際醫(yī)藥商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，在師資復(fù)合化層面，鑒于藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)中偏應(yīng)用型學(xué)科之一，中國(guó)藥科大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)一直強(qiáng)調(diào)師資團(tuán)隊(duì)在藥學(xué)、經(jīng)管類學(xué)科知識(shí)的復(fù)合背景，并非常重視具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教授在人才培養(yǎng)中的作用，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)核心團(tuán)隊(duì)學(xué)科交叉化、知識(shí)復(fù)合化、技能實(shí)踐化的特點(diǎn)，突出了人才培養(yǎng)特色。但是與國(guó)內(nèi)外一流名校相比，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)在藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及其應(yīng)用層面專業(yè)知識(shí)背景的復(fù)合化層面還存在著一定差距。在課程設(shè)置的復(fù)合化層面，中國(guó)藥科大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程涵蓋藥學(xué)、管理學(xué)以及法學(xué)等內(nèi)容，涉及面較廣。

但是相較于國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置方面對(duì)于經(jīng)濟(jì)核心課程的開(kāi)設(shè)有待進(jìn)一步豐富，同時(shí)應(yīng)增加文科、理科類選修課，有利于學(xué)生發(fā)散性思維，在每個(gè)年級(jí)舉辦研討會(huì)的設(shè)置方面還存在明顯差距。

二、醫(yī)藥特色經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展建議

根據(jù)與國(guó)內(nèi)外一流經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)情況的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)醫(yī)藥特色經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在國(guó)際化、現(xiàn)代化、實(shí)用性辦學(xué)方面還存在著一定差距，主要有以下幾個(gè)核心問(wèn)題凾待解決。

（一）藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的國(guó)際化程度有待提高

首先，引進(jìn)國(guó)際化師資是開(kāi)闊學(xué)生和教師視野的重要保證；其次，設(shè)置多元化課程，以及定期舉辦國(guó)際化研討會(huì)是提升學(xué)生和教師思維能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；再次，借鑒國(guó)際化教材是夯實(shí)學(xué)生和教師專業(yè)知識(shí)的重要前提；最后，堅(jiān)持國(guó)際學(xué)生和教師交流的“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”原則，是促進(jìn)學(xué)生與教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的醫(yī)藥特色與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的契合度有待加強(qiáng)

首先，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)習(xí)的深度、廣度，是將醫(yī)藥特色融入經(jīng)濟(jì)學(xué)的首要前提；其次，提升專業(yè)課教師醫(yī)藥知識(shí)方面的綜合能力，是將醫(yī)藥特色與經(jīng)濟(jì)學(xué)有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵；最后，聘用醫(yī)藥行業(yè)專家學(xué)者，是將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要途徑。

（三）藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的社會(huì)服務(wù)導(dǎo)向有待明確

首先，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革，使學(xué)生及早接觸相關(guān)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與定位有重要意義；其次，提升學(xué)術(shù)研討層次、豐富實(shí)踐交流形式，對(duì)培養(yǎng)專門性人才有關(guān)鍵作用；最后，明確未來(lái)就業(yè)崗位的差異化與定位，因材施教是培養(yǎng)專門醫(yī)藥特色經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的有效手段。

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