芻議大專院校計算機速錄教學工作

胡婷

摘 要：隨著社會經濟的發展，速錄人才的需求量在不斷增加，大專院校是培養速錄人才的主平臺。隨著科學技術的發展，計算機速錄技術已經占據了主導地位，提升學生的計算機速錄水平，提升競爭力。本文主要討論的是大專院校中計算機速錄技術的教學工作。

關鍵詞：大專院校；計算機速錄；教學工作

計算機速錄是時代發展的產物，特別是隨著經濟的發展，對于計算機速錄人才的需求量在不斷增加，一名合格的速錄師，需要有良好的聽說讀寫能力，已經快速的反應速度，實現效率和準確率的雙合一。隨著計算機速錄人才愈發的受歡迎，速錄市場的就業前景一片光明。

一、計算機速錄的就業前景

目前，我國對于計算機速錄人才的需求量在不斷增加，大專院校之所以設置計算機速錄專業也是為了迎合市場的需求，發現潛在價值。在進行速錄教學時，老師首先需要了解速錄行業目前的發展情況，以及與專業性質的結合，及時掌握速錄的最新資料，做好學生的思想工作，使學生對計算機速錄產生興趣，從而可以專心投入學習，激發學生的學習動力。目前，社會的就業競爭壓力巨大，在計算機課程中加入速錄教學，可以增加就業機會。根據一些數據顯示，在我國的一些地區所培養出的大專速錄師就業率都已經達到了100%，并且速錄師的缺口很大，而且這份職業可以帶給工作人員很高的職業成就感，另外收入也處在中高水平。[ 1 ]

二、計算機速錄的教學方法

計算機速錄聽起來很簡單，只是對一些語言信息進行記錄，但是實際上十分考驗速錄師的專業水平，是需要大量的學習與實踐積累，才可以達到一個合格速錄師的要求，速錄師的整個學習過程是由淺入深的過程，老師在課堂上將計算機速錄的知識進行口頭講述，通過一些現代化的教學設備作為輔助，在掌握基本知識以后，可以進行實踐操作。因為速錄師是一門更加考驗學生實踐操作能力，因此老師在進行教學時的重點應該放在對于學生的實踐訓練上。[ 2 ]

計算機速錄對于學生的實踐操作能力具有一定要求，雖然大專院校的學生文化水平相當，但是在速度、反應能力等方面都存在差距，因此老師需要因材施教，對于一些存在一定學習困難的，可以適當地開些小灶，加強訓練，促進速錄能力的提升，對于速錄水平較強的學生，可以提出更高的要求，精益求精。老師可以每周對學生進行測試，將出現問題的學生進行正確的引導，并且與學生分析交流，為學生打下堅實的基礎。老師還可以開展一些競賽活動，將一些實力相當的學生放在一起進行比較，豐富學習生活，既能鍛煉學生的學習能力，還能對心理素質進行提升，幫助學生在以后面對大環境也可以淡定自若，促進學生綜合素質的進步。

老師是計算機速錄教學的引導者，需要有整體意識，使得處在不同水平線的學生都可以相互交流，共同進步，形成良好的學習氛圍。

三、計算機速錄的階段學習

計算機速錄教學有其自身的特點，根據這些特點老師可以將教學任務分成三個階段：

初期階段，主要任務還是讓學生掌握好初步的速錄知識，練習手形和手速，教導學生完全的掌握和熟悉鍵盤，對于一些常用字母以及一些常用的功能鍵，在初期就要制定嚴格的擊打規則，幫助學生樹立一個好習慣，每個手指負責鍵盤上的哪個區域都要進行明確的劃分，即使對于一些初學者來著難度較大，但都是為了后期打下基礎，糾正一些錯誤的操作方法，提升高計算機速錄的速度。[ 3 ]

計算機速錄是理論與實踐的結合，在根基建好之后，就要實踐操作，老師在教學中，可以采用比較法和實踐法，幫助學生對語言信息進行區分，并且通過不斷的上機訓練鞏固所學的知識。在學習的過程中，可以從最基本的音節出發，先讓學生學習打音節，然后逐步地往單字、詞以及句子的方向發展，最終的部分是打文章，打文章不是整篇進行，而是將文章進行分段聯系，先是看著打，然后聽著打，還可以訓練學生先打熟悉的文章再打生文章。速錄的速度要快，能夠保證連續輸入，在進行速錄時不要一邊打一邊看鍵盤，更不要一邊進行修改，這樣會大大降低速錄效果，可以將其中的高頻詞匯或者重點詞匯進行記錄，使用縮略法，這些都可以提升速錄效率。學生在初期階段出錯是正常的事情，老師要進行耐心的輔導和糾正，在長期的積累之后，自然可以獲得很高的速錄技能。在進行速錄練習的時候，要保持輕松的心態，注意力要集中，只有手、耳、腦三者進行有機結合，才可以起到很好的速錄效果。[ 4 ]

在計算機速錄的實戰階段，可以將校內與校外進行聯合，有針對性的進行崗位培訓，在校內，老師可以設定環境，組織學生進行角色扮演，或者是進行速錄比賽，這樣既可以活躍課堂氛圍，老師還可以根據課堂的反應情況了解學生的掌握程度以及存在的問題，在后期進行及時的糾正，校內還會經常開一些會議，老師也可以將這些會議利用起來，讓學生作為旁聽參加會議，并將會議的內容進行速錄，這些都是老師可以對學生進行訓練的內容。在校外，老師可以與電視臺、法院等地方進行聯系，為學生提供訓練平臺，讓學生更加有職業責任感，體驗真實的職場狀態。[ 5 ]

四、結語

目前，速錄技術的重要性在不斷提升，對于人才的需求量也在不斷提升，大專院校在開展這門課時，需要培養學生的綜合實力，提升競爭了，學會具備良好的思維能力和反應能力，提升個人素質，能夠將別人說的話轉換成具備可讀性的文字。同時也需要老師進行積極的探索和行動，引導學生養成良好的速錄習慣，取得優異的成果。

參考文獻：

[1] 劉長波.速錄技術在高校開設應注意的問題[J].價值工程，2011（35）：184-185.

[2] 朱妮.計算機速錄專業課堂教學探討[J].今日財富（金融發展與監管），2011，（09）：158-159.

[3] 徐飛龍.大專院校計算機教學方法研究[J].信息通信，2013（09）：279.

[4] 葉群聲.速錄人才培養模式研究[J].教育與職業，2012（36）：115-117.

[5] 張素德.關于速錄人才培養模式的理性思考[J].遼寧公安司法管理干部學院學報，2006（03）：112-113.